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논문KCI 등재

유아 기후행동 검사도구의 개발 및 타당화

Development and validation of climate action scale for young children

박선혜|구혜진
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2023.01|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제43권 제1호|pp. 423-448|DOI 10.18023/kjece.2023.43.1.017

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validation타당화scale development검사도구 개발유아 기후행동자기보고식 검사도구climate action for young childrenself-report scale
주제분류교육학

초록

본 연구는 기후변화에 대응하기 위한 환경행동인 기후행동 실천을 확인하기 위해 만 3∼5세유아 자기보고식 기후행동 검사도구를 개발하고 타당화하는데 목적이 있다. 이를 위해 기후행 동 관련 문헌과 선행연구를 분석하여 33문항의 예비문항을 개발하였다. 전문가 내용타당도가 검증된 15문항으로 예비조사를 실시하였고 문항분포도 분석과 탐색적 요인분석 및 신뢰도를 확인한 본조사용 13문항을 선정하였다. 만 3∼5세 유아 176명을 대상으로 본조사를 실시하였 다. 확인적 요인분석을 통해 모델 적합도와 수렴-판별타당도를 확인하였다. 검사도구의 타당화 를 위해서 문항변별도 확인, 공인타당도 검증, 검사-재검사를 통한 검사도구의 안정성을 검증 하고 검사문항의 신뢰도를 확인하였다. 이러한 타당화 검증 과정을 거쳐서 학습행동(3문항), 자 원절약(3문항), 탄소중립(3문항), 자원순환(4문항)의 4요인으로 구성된 유아 기후행동 검사도구 13문항을 개발하였다. 타당화 과정을 통해서 본 검사도구가 유아 기후행동을 평가하기에 적합 한 도구임이 입증되었다. 본 연구의 검사도구는 유아 환경교육에서 환경행동의 결과인 기후행 동을 측정하는데 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

Abstract

The purpose of this study is to develop and validate a self-reporting climate action scale for young children aged 3 to 5 to confirm the practice of climate action, which is an environmental behavior to respond to climate change. For this purpose, 33 preliminary questions were developed by analyzing literature and previous studies related to climate action. A preliminary survey was conducted with 15 questions with verified expert content validity, and 13 questions were selected for this survey that confirmed item distribution analysis, exploratory factor analysis, and reliability. This survey was conducted on 176 young children aged 3 to 5. Model fit and convergence- judgment validity were confirmed through confirmatory factor analysis. In order to validate scale, the stability of scale was verified through item discrimination confirmation, authorized validity verification, and test-re-test, and the reliability of the test question was confirmed. Through this validation process, 13 questions were developed, consisting of 4 factors: learning behavior (3 questions), resource saving (3 questions), carbon neutrality (3 questions), and resource circulation (4 questions). Through the validation process, it was proved that this scale is suitable for measuring young children's climate action. Furthermore, it is expected that this scale would be useful for measuring climate action, which is a result of environmental behavior, in young children's environmental education.

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