보육교사의 전문직업성, 조직건강성, 영유아권리존중과의 관계분석
Professionalism, organizational health of childcare teachers: An analysis of the relationship between respecting the rights of infants
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본 연구는 보육교사의 전문직업성과 조직건강성이 영유아권리존중에 미치는 영향력이 어떠한지를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 보육교사 285명을 대상으로, 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 상관분석과 PROCESS macro를 통한 매개효과 검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사경력에 따라 전문직업성, 조직건강성, 영유아권리존중 모두 유의미한 차이를 보였다. 근무시설 유형에 따라서는 조직건강성이, 직위에서는 전문직업성이 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 보육교사의 전문직업성은 조직건강성과 정적상관이 있었고 영유아권리존중과도 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 매개효과 검증 결과 보육교사의 전문직업성과 영유아권리존중의 관계에 대해 조직건강성은 유의한 매개효과가 있었다. 이를 통해 보육교사의 전문직업성이 조직건강성을 높이고, 높아진 조직건강성이 영유아권리존중을 높이는 긍정적인 영향 관계가 있음을 알 수 있다. 연구결과를 통해 전문직업성 향상을 위해 교사 개인의 노력과 이를뒷받침하는 정부의 제도적 지원, 그리고 어린이집 내 조직 구성원들 간의 협력과 의사소통이필요함을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of professional professionalism and organizational health of childcare teachers on respect for the rights of infants and young children. To this end, a survey was conducted targeting 285 childcare teachers, and the mediating effect was verified through correlation analysis and PROCESS macro for the collected data. As a result of the study, first, there were significant differences in professionalism, organizational health, and respect for the rights of infants and children according to the teacher's career. There was a significant difference in organizational health according to the type of work facility and professionalism in the position. Second, the professionalism of childcare teachers was positively correlated with organizational health and positively correlated with respect for the rights of infants and young children. Third, as a result of examining the mediating effect, organizational health had a significant mediating effect on the relationship between childcare teachers' professionalism and respect for children's rights. Through this, it can be seen that the professionalism of childcare teachers increases organizational health, and the increased organizational health has a positive effect on the respect for the rights of infants and young children. The results of the study showed that individual teachers' efforts, institutional support from the government, and cooperation and communication among members of the daycare center were needed to improve professionalism.
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