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증강현실을 활용한 수학 활동이 만5세 유아의 공간 및 기하 능력에 미치는 영향과 경험 탐색

Exploring the impact and experience of math activities using augmented reality on the spatial and geometric abilities of 5-year-old children

김윤정|오태희|박경희
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2024.03|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제44권 제2호|pp. 231-250|DOI 10.18023/kjece.2024.44.2.010

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증강현실augmented reality수학 활동공간 및 기하 능력math activitiesspatial and geometric abilities
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 증강현실을 활용한 수학 활동이 유아의 공간 및 기하 능력 발달에 미치는 영향과 수학 활동 과정에서 나타나는 유아의 경험을 탐색하고자 함이다. 이에 만5세 유아를 대상으로 증강현실을 활용한 수학 활동이 공간 및 기하 능력에 미치는 영향을 양적으로 분석함과 동시에 유아가 증강현실을 활용한 수학 활동을 어떻게 경험하는지 질적으로 살펴보았다. 연구결과를살펴보면 첫째, 증강현실을 활용한 수학 활동이 유아의 공간 및 기하 능력 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 특히, 공간 영역에서의 좌표와 기하 영역에서의 입체도형에서 유아의수학적 능력이 향상되었다. 둘째, 증강현실을 활용한 수학 활동에 대한 유아의 경험은 가상 이미지를 통한 공간 방향화의 향상, 시각적 수준에서 설명 및 분석 수준으로의 도형 지각의 향상, 증강현실 매체에 대한 유능함으로 인한 또래 간의 협력 및 안내된 상호작용으로 분석되었다. 이러한결과를 토대로 증강현실 및 유아 수학에 대한 추후 연구에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the impact of math activities using augmented reality on the development of children’s spatial and geometric abilities and the children’s experience during math activities. Accordingly, the impact was quantitatively analyzed on 5-year-old children, and their experience was qualitatively examined. The results are as follows. First, math activities using augmented reality had a positive effect on improving children’s spatial and geometric skills. In particular, children’s math abilities improved in coordinates in the spatial domain and three-dimensional figures in the geometric domain. Second, children’s experience included improved spatial orientation through virtual images, improved shape perception from the visual level to the level of description and analysis, and cooperation among peers due to competence in the augmented reality medium. The capabilities of augmented reality media enabled collaboration and guided interaction between colleagues. Based on these results, future research on augmented reality and early childhood mathematics education was discussed.

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