애착과 대인관계: 남자 대학생의 부모애착 매개효과를 중심으로
The Relations among male College Students Attachment, Parent's Attachment and Student's Interpersonal Competence
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초록
본 연구는 청년 후기 자녀의 애착과 부모의 애착이 자녀의 대인관계 능력을 어떻게 설명하고 있는지 남자대학생을 중심으로 알아보고자 하였다. 특히, 아들의 발달적 특성에 대한 아버지의 영향력 뿐 아니라 아버지의 부모 애착, 자녀의 부모애착을 연속선상에서 봄으로써 애착안정성에 대해서도 살펴보았다. 서울 및 대전 소재 4년제 대학교에 재학 중인 남자대학생 221명과 그들의 부모를 대상으로 연구한 결과, 첫째, 부자(父子), 모자(母子)간 애착유형이 일치하는 비율은 유사하나 부와 일치하는 경우가 약간 더 많음을 알 수 있었다. 둘째, 청년기 남자대학생이 부와 모 모두와 안정된 애착을 형성했을 때 대인관계에서 유능성을 드러낼 수 있다는 것을 확인하였다. 더불어 남자대학생과 모와의 애착수준이 낮더라도 부와의 애착수준이 높을 때, 대인관계 유능성이 높은 것으로 드러났다. 셋째, 자(子)의 대인관계능력은 자와 모의 애착안정성 수준보다 부와의 애착안정성 수준과 보다 높은 상관을 보였다. 넷째, 대인갈등다루기를 제외한 처음 관계 맺기, 권리주장, 자기노출, 정서적지지 등의 대인관계 하위요인에서 자의 부애착 안정성 수준이 자의 대인관계 능력을 가장 의미 있게 예측하고 있었다. 그리고 부의 모애착은 자의 부애착을 부분매개하여, 모의 모애착은 자의 모애착을 완전매개하여 자의 대인관계 능력에 영향을 주었음을 확인하였다. 이러한 연구결과는 아버지에 대한 애착안정성 수준이 어머니와의 애착안정성 수준보다 청년후기 아들의 대인관계 능력에 대해 더 많은 설명력을 가지고 있고 이전의 모계 중심의 세대 간 전이 연구와 비교할 때, 부모의 조부모에 대한 내적표상이 딸이 아닌 아들에게도 영향을 미칠 수 있음을 확인한 데 의의를 가진다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the relations between male student attachment, their parent's attachment to his or her own parent, and male college student's interpersonal relationship ability. Especially, this study was focusing on attachment generation and father's power of influence to son. The subjects were 221 male college students and their parents located in Seoul and Daejon. With the inventory of parent attachment(IPPA-R), the scale of interpersonal competence(ICQ) to students and the adult attachment scale(ASS) to their parents were used. As a result of correlation analysis, overall relationships among the attachment to father and attachment to mother were significant with student's interpersonal competence. According to the result of multi-regression analysis, attachment to father predicted male student's interpersonal competence. Except for Conflict Management, student's attachment to his father predicted ‘Initiation, Disclosure, Emotional support, Negetive assertion’ in male student's interpersonal relationship. Father's attachment to his own mother was partly mediated by students-father attachment, and mother's attachment to his own mother was completely mediated by students-mother attachment, and effected in student's interpersonal relationship competence.
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