초등학교 고학년의 학업스트레스 감소를 위한 부모연계 집단상담 프로그램 개발
The Development of a Parents-involved Group Counseling Program to Reduce Academic Stress of Elementary School Students in Higher Grade
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 고학년을 대상으로 학업스트레스 감소를 위한 부모연계 집단상담 프로그램을 구안하고 효과를 검증하는 것이다. 이에 따라 본 프로그램은 조사, 분석, 설계, 구안 및 적용의 5단계로 이루어졌다. 조사단계는 초등학교 5학년 195명을 대상으로 요구조사를 실시하였다. 분석단계에서는 조사단계의 결과를 바탕으로 프로그램 목적, 회기별 목표, 회기 수를 결정하였다. 설계 및 구안단계에서는 목적, 목표, 회기별 목표에 따라 선별된 활동안을 이론전문가 및 현장전문가의 자문과정과 예비과정을 거쳐 수정 보완하여 최종 프로그램을 구안하였다. 적용단계에서는 본 연구의 가설검증을 위해 W초등학교 5학년을 대상으로 학업스트레스 검사를 실시하여, 점수가 M+1SD이상인 학생들을 연구대상자로 선정하여 부모와 함께 상담에 참여 가능한 10명은 실험집단에 나머지 연구에 동의한 10명은 통제집단에 배치하였다. 프로그램 전과 후에는 김미현(2009)의 학업스트레스 검사를 사용하였고, 수집된 자료는 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계적 결과를 분석하였다. 그리고 양적 결과를 보다 타당하게 해석하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다. 그 결과 본 프로그램은 초등학교 고학년의 학업스트레스를 감소시키는데 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to develop a parents‐involved group counseling program for alleviating academic stress of elementary school students in higher grades and to test the developed counseling program in order to verify its effects on academic stress. This Group Counseling Program is researched, analyzed, designed, developed and applied. First, it surveyed 190 elementary school students in higher grades for actual requirement. Second, it analyzed the number of program session, session’s goal, session sequence. Third, it designed program contents and activities by pooling and warehousing. Forth, it developed final program by pilot test and experts of advice. Fifth, to verify the effectiveness of the developed counseling program.a sample of grade 5 students at W elementary school in Cheongju City was selected to test an academic stress level. Students with a score higher than M+1SD became the subject of the counseling program, which included ten students for an experimental group and another ten students for a control group: the ten students in the experimental group participated in the counseling program with their parents, and the other ten students in the control group consented to take the counseling program on their own. Mihyun Kim’s (2009) academic stress test was used as a tool for this sampling test, and the collected statistical data was analyzed by Mixed ANOVA from SPSS/Window 12. Furthermore, from the experimental group, both experience reports and counselor observation contents were analyzed in order to improve the reliability of the quantitative results. The results from this research are as follows. The counseling program showed a positive reduction of academic stress of elementary school students in senior year grades.
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