초·중등학교 교사의 AI·디지털 공통역량에 관한 행동지표 개발
Developing Behavior Indicators on Artificial Intelligence and Digital Competencies for Elementary and Secondary School Teachers
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본 연구는 초·중등학교 교사가 수업에서 원활한 교수(teaching) 활동을 수행하기 위해 필요한 AI·디지털 역량의 주요 요소를 검토하고, 개별 역량의 달성 여부를 판단하기 위한 행동지표를 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구를 바탕으로 AI·디지털 역량의 핵심 요소를 도출하고, 현직 초·중등학교 교사, 교육청 장학사 및 교육연구사, 대학교수, 연구기관 연구위원 등 40명의 전문가 집단을 대상으로 델파이(Delphi) 조사를 수행하여 초·중등학교 교사의 AI·디지털 활용 교육을 위한 행동지표를 도출하였다. 2차에 걸친 델파이 조사 결과를 종합한 결과, 최종 도출된 AI·디지털 교육의 필수 역량 요소는 ① AI·디지털의 이해, ② AI·디지털의 교육적 활용, ③ AI·디지털 활용 전문성 개발, ④ AI·디지털의 윤리적 활용의 네 가지 공통역량과 18개의 세부 하위역량으로 구성되었으며, 이에 해당하는 51개의 행동지표가 도출되었다. 본 연구를 통해 도출된 AI·디지털 역량의 핵심 요소와 행동지표는 초·중등학교 교사의 실질적인 AI·디지털 활용 역량을 파악하고 교사의 AI·디지털 활용 역량과 AI·디지털 활용 수업을 개선하는 데 활용할 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the key elements of AI/digital competencies focused on the teaching activities of K-12 teachers and to develop behavioral indicators for determining whether individual competencies are achieved. To this end, we identified key elements of AI/digital competencies through an analysis of prior research, and conducted a Delphi survey with a group of 40 experts, including in-service K-12 teachers, scholars and educational researchers to identify behavioral indicators for AI/digital competencies related to K-12 teachers' teaching activities. The essential elements of AI-digital competencies consisted of four common competencies, including ① understanding of AI/digital, ② educational use of AI/digital, ③ professional development of AI/digital utilization, ④ ethical utilization of AI/digital, and 18 sub-competencies, and 51 behavioral indicators were derived. The key elements and behavioral indicators of AI-digital competencies derived from this study are expected to be used to identify the actual AI-digital competencies of K-12 teachers and to improve teachers' AI/digital competencies and AI/digital classes.
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