장애인의 평생교육 참여의사 요인 분석 연구
A Study on the Factors of Intention to Participate in Lifelong Education for the Disabled
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초록
국가는 국민의 삶의 질 향상을 위해 평생교육을 활용하고 있으나, 장애인을 위한 평생교육 환경은 매우 열악하며 참여율 또한 극히 낮은 상황에 놓여 있다. 장애인 당사자와 학계는 평생교육 참여율 향상을 위해 장애인의 평생교육 지원환경 개선에 관심을 두고 다양한 정책을 제안하며, 관련 연구를 수행해 오고 있다. 그러나, 낮은 참여율은 여전히 해결되지 않은 문제로 남아 있어, 장애인 평생교육 활성화를 위한 새로운 접근 방식이 요구되고 있는 실정이다. 이에, 평생교육에 참여하지 않는 미래 수요자인 잠재학습자에 대한 연구를 대안으로 제시하며, 그들의 평생교육 참여의사에 대한 연구를 수행하였다. 참여의사에 영향을 미치는 개인 요인을 과학적으로 분석하기 위해 앤더슨 모형을 활용하였으며, 2021년 ‘장애인 삶 패널조사’에 참여한 성인 장애인 4,234명을 대상으로 하였다. 앤더슨 모형에 기반하여 선행요인, 가능요인, 욕구요인에 따른 영향을 규명하기 위해 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였으며, 연구 결과를 바탕으로 장애인의 평생교육 활성화를 위한 시사점을 제시하였다.
Abstract
The state uses lifelong education to improve the quality of life of its people, but the environment for lifelong education for the disabled is very poor and the participation rate is also very low. In order to improve the participation rate in lifelong education, persons with disabilities and academia have been interested in improving the environment for lifelong education support for the disabled, proposing various policies, and conducting related research. However, the low participation rate remains an unresolved problem, requiring a new approach to revitalizing lifelong education for the disabled. Accordingly, research on potential learners, who are future consumers who do not participate in lifelong education, was suggested as an alternative, and a study on their intention to participate in lifelong education was conducted. The Anderson model was used to scientifically analyze the individual factors affecting the intention to participate, and 4,234 adults with disabilities who participated in the 2021 Life Panel Survey for the Disabled were targeted. Based on the Anderson model, a multinomial logistic regression analysis was conducted to identify the effects of preceding factors, possible factors, and desire factors, and based on the research results, implications for revitalizing lifelong education for the disabled were presented.