수업 전문성 신장을 위한 연수 프로그램 개선에 관한 연구: C교대 교육연구원 직무연수 사례
A Case Study on teacher training program improvement for instructional professionality expansion
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 C교대 교육연구원에서 실시한 직무연수 프로그램의 내용과 운영 방식을 개선하는 것이며 이러한 목적을 성취하기 위해 연구자는 직무연수 프로그램의 기획, 운영, 평가에 관련된 자료를 수집하고 양적･질적 연구방법을 병행하여 분석하였다. 질적 연구방법으로는 연수를 참여관찰하고, 10명의 참여교사들과 면담을 하였다. 참여교사들은 자신의 수업에 대한 고민을 해소하고 수업을 개선하고 싶어서 연수에 참여하였다. 참여교사들은 연수에서 자신의 생각과는 다른 여러 가지 수업을 보는 관점을 만나면서 혼돈과 갈등을 겪었으며, 그 과정에서 수업을 보는 안목이 변화하면서 자발적인 변화의 의지를 생성해내고, 초등과 중등 교사간의 상호 이해를 증진하게 된 것으로 나타났다. 참여교사들은 연수가 좀 더 내실있게 운영되어 자신들의 고민을 해소하는데 크게 도움이 되기를 바랐으며, 연수 주제의 세분화, 심화 과정 개설, 질높은 강의와 좋은 수업과 관련한 새로운 정보 제공, 중등 수업 동영상 제시 등을 프로그램 개선에 필요한 것으로 요구하였다. 연구자는 학습활동의 다양화, 프로그램의 다양화･세분화, 운영의 정교화･내실화, 홍보 강화, 연수 자체에 대한 메타 분석 연구 등을 연수 프로그램 개선 방안으로 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to improve contents and management process in an in-service teacher training program within Educational Research Center of C-National University of Education. To attain this goal, I collected data regarding design, management, and evaluation of in-service teacher training program. I used a mixed method to analyze collected data. In a qualitative method, I observed teacher activities during the training period and interviewed with 10 participants. Participants in this in-service training program were confused and felt conflict by changing their views or perspectives on teaching practices. Participants in this in-service teacher training program asked for the well-designed and well-prepared training program to the program organization staff, for the specified topics, advanced level course open, the highly qualified lectures, new information about good teaching and for secondary classroom teaching video clips. I discussed the positive effects of a university-based in-service teacher training program for the teacher professional development that reflected expectation and needs, training experiences, and the improvement of the teacher training program. In conclusion, I suggested that to achieve the teacher professional development through this type of teacher training program, teacher training program organizers and researchers have to fully reconsider how they can operate and develop such training programs consistently and how they can resolve the external, cultural, and systemic obstacles to teacher professional growth.
참고문헌 (14)
- 구원회, "교육대학과 초등학교간 협력(PDS) 프로그램 운영의 쟁점에 관한 내부자 연구", 한국교원교육연구, 28(1), pp.191~220 (2011), 한국교원교육학회
- 김정희, "교사의 전문적 능력개발을 위한 현직연수제도의 발전방향 탐색", 한국정책과학학회보, 7(3), pp.411~436 (2003), 한국정책과학학회
- 김찬종, "교사 연수와 수업 전문성 발달", 교육연구와 실천, 75, pp.67~90 (2009)
- 박영희, "PDS 구축을 위한 교사전문성 논의 검토; 국내 연구를 중심으로", 청주교대 교육연구원 2009년도 2차 학술대회 ｢수업 연구와 교사의 성장, 새로운 모색｣, pp.243~261 (2009), 청주교대
- 유솔아, "반성을 통한 교사 전문성 신장을 위한교사 교육: PDS", 한국교원교육연구, 22(3), pp.97~122 (2005), 한국교원교육학회
- 이성흠, "학습자 만족도 확인을 위한 교육ㆍ훈련 프로그램 반응평가" (2005), 교육과학사
- 이혁규, "수업 비평을 만나다; 수업 비평으로 여는 수업 이야기", 우리교육, pp.11~29 (2007)
- 전제상, "교원연수체제 개선 요구조사 분석", 한국교육논단, 9(1), pp.1~23 (2010), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
- 정진구, "원격교육연수원의 교육과정 운영 실태 분석", 정보교육학회논문지, 13(2), pp.135~144 (2009), 한국정보교육학회
- 조대연, "교원 연수프로그램 개발 전략 : 교원능력개발평가지표를 중심으로", 한국교육, 37(3), pp.163~182 (2010), 한국교육개발원
- Abdal-Haqq, I, "Professional Development Schools: Weighting the evidence" (1998), Corwin Press
- Clark, D. C, "professional development schools" (1999), Jossey-Bass Publishers
- Gordon, S. P, "Professional development for school improvement; empowering learning communities" (2004), Person Education, Inc
- Teitel, L, "professional development schools handbook" (2003), A Sage Publications Company