한문과 협동학습을 적용한 자아존중감 효과 연구
The Effects of the Cooperative Learning Teaching Techniques in the Sino Korean Education of Junior High School on the Self-Esteem
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초록
본 논문에서는 한문 교과에서 중학교 학생들에게 협동학습을 통해 자기 자신을 높이고 소중히 여길 수 있는 자아존중감을 신장시키는 데 있다. 이에 자아존중감 영역을 전반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학교적 자아존중감으로 나누어 중학교 한문 교과에서 협동학습을 하고 이로부터 자아존중감 신장 효과를 분석하기 위하여 설문지를 구성하고 연구를 진행하였다. 표본은 연구자가 근무하고 가르치는 대구광역시 수성구 B중학교 1학년 여학생 2개 학급을 대상으로 實驗集團과 統制集團으로 나누어 실시하였다. 연구 결과, 두 집단의 자아존중감 전체효과를 비교해 보면 실험집단은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나 통제집단은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 각 요인별 효과를 살펴보면, 통제집단에서는 전반적, 사회적, 가정적, 학교적 자아존중감에서 통계적으로 유의미한 차이를 발견할 수 없었으나, 실험집단에서는 전반적, 사회적 자아존중감에서 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났으며 가정적, 학교적 자아존중감에서는 통계적으로 유의미한 효과가 나타나지 않았지만 사후에서 사전을 뺀 평균차가 통제집단의 평균차보다 크게 나타난 것으로 보아 협동학습을 실시한 실험집단이 학생들의 가정적 및 사회적 자아존중감을 신장시키는데도 의미가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the teaching and learning effects of the Cooperative Learning Teaching Techniques on the Self-Esteem in Sino Korean education of the Junior high school. And, for attaining the purpose of study, the classes were divided into two groups, experimental group and control group. The traditional teaching method was applied to the control group, but the teaching method which extended Cooperative Learning Teaching Techniques with the traditional teaching method was applied to the experimental group. The questionnaire by Likert 5 point measurement as a test method was used. The respondence from the questionnaire were processed in SPSS/WIN 15.0. The results of this study were as follows:In case of the whole effects of the Self-Esteem, it was found that there was statistical significance difference in the whole Self-Esteem of the experimental group, but there was no statistical significance difference in the whole Self-Esteem of the control group. The results of each factor in the Self-Esteem between the experimental and control group, it was found that the experimental group was statistical significance difference in factor of the general self-esteem and social self-esteem, but there was not statistical significance difference in factor of the educational self-esteem and homely self-esteem. However, it was found that the control group was not statistical significance difference in the factor of the general self-esteem, social self-esteem, educational self-esteem and homely self-esteem. On the basis of the above results, we found that the teaching method by the Cooperative Learning teaching techniques was more effective than traditional teaching method for increasing the student's the Self-Esteem.
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