2009 개정 교육과정 적용에 따른 2017년 고등학교 졸업학력 검정고시 출제 방안 연구
2017 Simulation of the High School Graduate Equivalency Test(HSGET)
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초록
본 연구는 해방 이후 여러 사정으로 인해 정규학교를 마치지 못한 국민이 졸업학력을 인정받을 수 있도록 돕기 위해 만들어진 검정고시의 출제 방안에 관한 연구이다. 본 연구의 목적은 변화하는 시대상을 반영하여 수시 개정되고 있는 교육과정에 맞춰 출제범위가 정해지는 졸업학력 검정고시 중 2017년에 2009 개정 교육과정의 전면 적용을 앞둔 고등학교 졸업학력 검정고시의 출제범위를 선정하고, 이에 따라 모의출제 및 모의시행을 통해 실제 2017년에 치러지게 될 고등학교 졸업학력 검정고시의 안정적인 출제 기반을 마련하는 데 있다. 연구 결과, 전문가 협의회, 공청회, 모의출제와 모의시행, 모의시행 관련 학생 설문 조사와 교사 면담, 모의시행 결과 분석, 정책실무협의회 등을 통해 모의시행을 치른 학생들은 일부 신문항 유형에서 어렵다고 답했고, 교사들은 새로운 교육과정 적용에 따른 현장 혼란은 예상되나, 시간이 지나며 2009 개정 교육과정 적용에 따른 고등학교 졸업학력 검정고시가 연착륙될 것으로 예상하는 전문가가 많은 것으로 나타났다. 본 연구에서 제안한 고졸 검정고시 출제 방안 및 제언을 통해 고졸 검정고시가 사회 통합을 위한 시험이라는 취지를 살림과 동시에 장기적으로 공신력 있는 고등학교 졸업학력 자격시험으로 발전되는 토대를 마련할 수 있을 것이다.
Abstract
The Graduate Equivalency Test (GET) is a national accreditation system with two main aims: to enhance national competitiveness by raising the education level of the people and to achieve educational equality and social integration in Korea. In order to offer fair assessment, the scope of the current GET is determined according to the national curriculum. The purpose of this study is to verify the validity of the scope of and the items on the test by conducting a simulation of the High School Graduate Equivalency Test (HSGET) in 2017. We carried out many meetings and semi-structured interviews with school teachers to set a scope for 2017 HSGET. Once opinions from the teachers were gathered, we produced test items accordingly and a short questionnaire survey was added at the end of the test sheet. After testing the test items in 10 different schools with over 300 students, we conducted semi-structured interviews with teachers to learn more about their views on the testing process at their schools and the level of item difficulties. Analyzing the results showed that the students had similar test results as in previous years for Korean. Regarding English, mathematics, and social studies, the test items seemed to be easier than on previous tests. This was the first 2017 simulation of HSGET; hence continued efforts are needed to make the HSGET more reliable for predicting the outcomes for groups of students at different schools than those previous tests.
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