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2015 개정 가정과 교육과정의 「인간발달과 가족」영역과 국가 지속가능발전목표(K-SDGs)와의 관련성 분석

Relationship between the Human Development & Family Domain of 2015 Revised Home Economics Curriculum and Korean Sustainable Development Goals (K-SDGs)

최정원|김경민|송지은|임정하|권오연
한국교육과정평가원 (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)|2020.11|교육과정평가연구 (The Journal of Curriculum and Evaluation)|제23권 제4호|pp. 1-17

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관계발달developmentrelations인간발달과 가족2015 개정 가정과 교육과정국가 지속가능발전목표 (K-SDGs)2015 Revised Home Economics CurriculumHuman Development and FamilyKorean Sustainable Development Goals (K-SDGs)
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 2015 개정 가정과 교육과정 내 인간발달과 가족 영역에서 다루고 있는 국가지속가능발전목표(K-SDGs)를 살펴보고, 인간발달과 가족 영역의 핵심개념인 발달과 관계의 내용요소와K-SDGs 세부목표 간의 관련성을 살펴보는 것이다. 이를 위해 2015 개정 가정과 교육과정 내 인간발달과가족 영역의 성격과 목표, 핵심개념의 내용요소들과 K-SDGs의 17개 목표, 122개 세부목표 내용을분석하였다. 구체적으로, 2015 개정 가정과 인간발달과 가족 영역의 목표 및 성격과 K-SDGs의세부목표별 설명을 비교한 후, 이 영역의 핵심개념인 발달과 관계에 기술된 학교급별 내용요소들과K-SDGs의 세부목표들과의 관련성을 분석하였다. 이 때 해당 교육과정에 명시된 내용요소와 K-SDGs 세부목표의 설명에서 동일한 핵심 단어나 문구를 사용하였거나 동일한 내용을 전달하는 경우에 관련성이있다고 평가하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 가정과 교육과정 내 인간발달과 가족영역은 17개의 K-SDGs 중 목표 3(건강하고 행복한 삶 보장), 목표 4(교육의 증진), 목표 5(성평등 보장), 목표 10(불평등 해소), 목표 16(인권·정의·평화)을 포함하는 것으로 나타났다. 둘째, 인간발달과 가족영역의 핵심개념인 발달과 관계를 중심으로 K-SDGs와의 관련성을 살펴본 결과, 중학교와 고등학교모두 K-SDGs 목표 3과 목표 5를 포함하는 것으로 나타났다. 반면, 중학교 교육과정에서는 목표 10과목표 16을, 고등학교 교육과정에서는 목표 4를 추가적으로 찾아볼 수 있었다. 이상의 연구결과는 인간발달과가족 영역을 K-SDGs와 관련지어 이해하고, 나아가 중등학교현장에서 국가 지속가능발전목표를달성하는 데 가정교과가 기여할 수 있는 방안을 제시하는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the relationship between the human development & family domain of 2015 revised Home Economics Curriculum in secondary education and the Korean Sustainable Development Goals (K-SDGs). The 2015 proclamation of the ministry of education on the human development & family domain of home economics curriculum, 17 Korean Sustainable Development Goals and 122 targets were reviewed. The major findings were as follows. First, the human development & family domain were found to be relevant to 5 out of 17 K-SDGs including Goal 3 (guarantee healthy and happy life), Goal 4 (promotion of education), Goal 5 (promote gender equality), Goal 10 (resolve inequality) and Goal 16 (human rights, justice, and peace). Second, core concepts development and relations in both middle and high school curricula were related to Goal 3 and 5. Goal 10 and 16 were only related to the middle school curriculum, and Goal 4 was to the high school curriculum. This study provides information preparing for the achievement of the sustainable development goals in secondary school by identifying specific goals in the K-SDGs relevant to the human development & family domain.

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