가정교과 [인간발달과 가족] 영역의 고교학점제 선택과목 교육과정 개발을 위한 탐색적 연구
An Exploratory Study on the Development of Curriculum in Human Development and Family Science for Elective High School Credit System
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본 연구의 목적은 고교학점제 준비를 위한 가정교과 ‘인간발달과 가족’영역에서의 선택과목 교육과정 개발에 대한 시사점 탐색이다. 이를 위해, 역량 기반의 학생 선택제 교육과정을 운영하고 있는호주 뉴사우스웨일즈와 캐나다 온타리오 주의 가정교과 선택과목의 교육과정을 비교·분석하였다. 연구 결과를 통한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 역량과 교육목표의 연계 측면에서 ‘인간발달과 가족’ 영역 선택과목 교육과정에서는 미래 역량 함양을 위해 어떤 교육적 맥락을 제공하는지 구체적인교과의 역할을 제시할 필요가 있다. 둘째, 미래 역량 함양을 위한 교육내용을 담기 위하여 ‘인간발달과가족’ 영역의 교육내용 선정과 전개 방식은 학습자의 발달에 따른 삶의 변화를 반영해야 한다. 학습자를 둘러싼 관계의 확장에 맞게 관점을 확대하고, 자신의 삶과 사회를 연계하여 사고할 수있도록 이루어져야 한다. 셋째, 선택교과 교육과정 문서 내에 ‘핵심 질문’과 ‘탐구 주제’가 제공될필요가 있다. 핵심 질문은 학습자의 실생활 맥락을 반영하여 작성되어야 한다. 학생주도성을 함양하며 문제해결력, 사고력 등의 역량을 길러줄 수 있는 교수·학습 방법으로 ‘개인 탐구(연구)’를 제시한다. 평가의 방향 측면에서는 교과의 핵심 질문과 학생 활동이 연계된 성취 차트 개발을 생각해볼 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the implications for the development of curriculum in Human Development and Family Science (HDFS) to prepare for elective courses in the high school credit system. To this end, we compared and analyzed the curricula of New South Wales, Australia and Ontario, Canada, which operate a competency-based student choice curriculum, and the curriculum of elective subjects. The implications derived from the analyses are as follows. First, when developing an elective curriculum related to HDFS, it is proposed to provide a concrete educational context by linking educational goals and learning activities with regard to what future social competencies can be cultivated. Second, in order to include educational content that fosters future competencies in the HDFS elective, it is recommended to first reflect upon learners’ changing lives and growth when selecting and composing educational content. As the relationship surrounding learners expands, the perspective the HDFS elective promotes should be expanded accordingly, and a wide perspective should be made so learners can observe the connection between their lives and society. Third, it would be useful to provide “core questions” and “exploration topics” in the curriculum document. Key questions are expected to reflect the learner's real-life context. Lastly, it is proposed to include an “individual research project”in the HDFS elective curriculum as a teaching/learning method that can foster self-directed learning and develop competencies, such as problem-solving and critical thinking. With regard to the direction of evaluation, it is possible to think about developing an achievement chart in which core questions of the HDFS elective and student activities are linked.
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