본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

공학설계 측면에서 한국 STEAM 프로그램 분석틀 제안

Suggesting an Analysis Framework for Korea STEAM Programs in the Perspective of Engineering Design

남윤경|이동영
대한지구과학교육학회 (The Korean Society of Earth Science Education)|2018.04|대한지구과학교육학회지 (Journal of the Korean Society of Earth Science Education)|제11권 제1호|pp. 63-77|DOI https://doi.org/10.15523/JKSESE.2018.11.1.63

0

조회

0

다운로드

15

인용

0

참고문헌

키워드

STEAMSTEMEngineering Design공학설계

초록

본 연구는 한국 STEAM 프로그램에 공학 설계 (Engineering Design)가 얼마나 반영되었는지 분석한 것이다. Gusey et al. (2014)의 STEM 프로그램 분석 도구를 바탕으로 41개의 STEAM 프로그램을 분석하 는 예비 연구를 진행하였으며 그 결과를 바탕으로 한국 STEAM 프로그램의 특성에 맞게 유형을 분류 할 수 있는 핵심 요소와 분석 도구를 제안하였다. 한 국 STEAM 프로그램의 분석 요소는 Gusey et al. (2014)가 제안한 요소와 더불어 과학 탐구과정과 과 학 내용과 관련된 5개의 요소들이 추가되었다. 본 연 구에서 제안된 요소와 분석틀을 사용하여 76개의 프 로그램을 분석한 결과 한국STEAM 프로그램은 공학 설계 요소의 반영 비율이 낮고(28.5%) 과학 내용 중 심적이며(62.3%) 완전한 공학 설계 과정이 반영된 프 로그램은 5.8%에 불과했다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze Korea STEAM Programs in the perspective of Engineering Design. A pilot study of analyzing 41 STEAM programs was conducted by using Guzey et al. (2014)’s STEM program analysis framework. Based on the pilot study result, we suggested specific criteria to analyze Korea STEAM program and developed an analysis framework by considering characteristics of Korea STEAM program we found. The analysis framework suggested by this study has 5 more criteria compared to the Guzey et al. (2014)’s framework. By using the suggested framework, we analyzed another 76 STEAM programs developed by the grant of Korea foundation for the Admin of Science & Creativity (KOFAC) in 2016. The analysis results show that only 28.5% of total 76 Korea STEAM programs are focused on Engineering Design and the programs categorized as ‘Complete Engineering Design Lesson’ were only 5.4%. More than half of the programs (62.3%) are focused on only science contents with crafting and/or concept drawing activities.

참고문헌 (40)

  1. 강주원, "융합인재교육(STEAM)을 위한 창의적 공학문제해결 성향 검사 도구 개발", 대한지구과학교육학회지, 9(3), pp.276~291 (2016), 대한지구과학교육학회[DOI]
  2. 공준호, "‘뼈와 근육’을 주제로 한 STEAM 프로그램이 초등학생들의 기초 탐구 능력 및 과학적 태도에 미치는 효과", 생물교육, 45(3), pp.344~354 (2017), 한국생물교육학회[DOI]
  3. 교육과학기술부, "2009 개정 과학 교사용 지도서" (2012)
  4. 교육부, "2015 개정 과학 교사용 지도서 현장 검토본", ~ (2017)
  5. 김민철, "미국의 STEM 교육 정책과 한국의 STEAM 교육 정책의 비교", 석사, 교육학과, pp.2013
  6. 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 분석 및 콘텐츠 맵 개발 연구, "김용진", 한국과학창의재단, ~ (2017)
  7. 김지영, "통합교육의 효과에 대한 메타분석", 한국과학교육학회지, 35(3), pp.403~417 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  8. 문대영, "STEM 통합 접근의 사전 공학교육 프로그램 모형 개발", 공학교육연구, 11(2), pp.90~101 (2008), 한국공학교육학회[DOI]
  9. 문대영, "초등학생의 공학에 대한 태도 및 공학 문제 해결에 대한 사례 연구:STEM 통합 접근 교육 프로그램 적용을 통해", 한국실과교육학회지, 22(4), pp.51~66 (2009), 한국실과교육학회
  10. 융합인재교육 (STEAM) 실행방향 정립을 위한 기초연구, "백윤수", 한국과학창의재단, ~ (2012)
  11. 성의석, "통합적 STEM 교육이 일반고등학교 학생의 과학 및 기술교과 자기효능감과 공학 태도에 미치는 효과", 한국기술교육학회지, 12(1), pp.255~274 (2012), 한국기술교육학회[DOI]
  12. 신영준, "초등학교 교사들의 융합인재교육(STEAM)에 대한 인식 연구", 초등과학교육, 30(4), pp.514~523 (2011), 한국초등과학교육학회
  13. 심재호, "STEM, STEAM 교육과 우리나라 융합인재교육의 이해와 해결 과제", 한국과학교육학회지, 35(4), pp.709~723 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  14. 옥현주, "영국의 STEM 교육 동향과 시사점", KEDI 교육정책포럼, 215, pp.28~32 (2011)
  15. 이상균, "프로젝트 기반 STEAM 프로그램 개발 및 적용 효과", 대한지구과학교육학회지, 6(1), pp.78~86 (2013), 대한지구과학교육학회
  16. 이선주, "공학적 설계 과정을 강조한 과학 수업이 공업계 고등학교 학생들의 과학 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  17. 이춘식, "학생들의 기술에 대한 태도 척도 개발", 실과교육연구, 14(2), pp.157~174 (2008), 한국실과교육연구학회[DOI]
  18. 이효녕, "과학 탐구 기반의 통합적 STEM 교육 모형 개발 및 적용", 한국과학교육학회지, 34(2), pp.63~78 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
  19. 조향숙, "융합인재교육(STEAM)의 정책, 연구, 실천", 융합인재교육 STEAM 학술대회 자료집, pp.13~28 (2012)
  20. 최은영, "국내 융합인재교육(STEAM)의 연구 동향 분석 -2011~2016을 중심으로-", 대한지구과학교육학회지, 10(2), pp.185~198 (2017), 대한지구과학교육학회[DOI]
  21. Bevins, S., "STEM: Moving the liberal arts education into the 21st century", Technology and Engineering Teacher, 71(4), pp.10~13 (2012)
  22. Brophy, S., "Advancing engineering education in P-12 classrooms", Journal of Engineering Education, 97(3), pp.369~387 (2008)[DOI]
  23. "National Science Foundation slowly Turning STEM to STEAM" (2011)[URL]
  24. Glancy, A. W., "Theoretical foundations for effective STEM learning environments" (2013)
  25. Guzey, S. S., "A high-quality professional development for teachers of grades 3-6 for implementing engineering into classrooms", School science and mathematics, 114(3), pp.139~149 (2014)[DOI]
  26. Hjalmarson, M., "Handbook of design research methods in education: Innovations in science, technology, engineering, and mathematics learning and teaching", pp.96~110 (2008)
  27. Moore, T. J., "A framework for quality K-12 engineering education: Research and development", Journal of pre-college engineering education research (2014)
  28. Moore, T. J., "NGSS and the landscape of engineering in K-12 state science standards", Journal of Research in Science Teaching, 52(3), pp.296~318 (2015)[DOI]
  29. Nam, Y., "The Impact of Engineering Integrated Science (EIS) Curricula on First-Year Technical High School Students' Attitudes -toward Science and Perceptions of Engineering", Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), pp.1881~1907 (2016)
  30. National Research Council, "Engineering in K-12 education: Under standing the status and improving the prospects" (2009), National Academies Press
  31. National Research Council, "A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas" (2012), National Academies Press
  32. National Research Council, "Developing Assessments for the Next Generation Science Standards", ~ (2013)
  33. NGSS Lead States, "Next Generation Science Standards: For States, By States" (2013), The National Academy Press
  34. Pinnell, M., "Bridging the gap between engineering design and PK-12 curriculum development through the use the STEM education quality framework", Journal of STEM Education: Innovations and Research, 14(4), pp.28~35 (2013)
  35. "How do you turn STEM into STEAM? Add the Arts!" (2007)[URL]
  36. Roehrig, H. H., "Is adding the E enough? Investigating the impact of K-12 engineering standards on the implementation of STEM integration", School Science and Mathematics, 112(1), pp.31~44 (2012)[DOI]
  37. Roehrig. H., "A Curricular Framework for Integrated STEM. In chairperson Nam. Y. Science and Engineering Integrated STEM Education", Workshop conducted at the Pusan National University (2017)
  38. Strauss, A., "Basics of qualitative research: Procedures and techniques for developing grounded theory" (1998)
  39. "STEM to STEAM-recognizing the value of creative skills in competitiveness debate" (2010)[URL]
  40. "STE@M Education: An overview of creating a model of integrative education" (2008)[URL]

관련 논문AI추천

한국과학창의재단 STEAM 교육 프로그램의 분석김종욱, 김준수, 김진수한국실과교육연구학회 · 실과교육연구2015 · 제21권 제2호과학·공학 융합 수업 준거틀 및 공학 설계 수준 제안김순식, 남윤경, 이용섭대한지구과학교육학회 · 대한지구과학교육학회지2020 · 제13권 제1호융합인재교육(STEAM)에서 기술 및 공학 분야에 대한 교수학습 프로그램 분석권난주, 안재홍한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2013 · 제33권 제4호STEAM 기반 학생연구과제에서 나타난 공학 설계 아이디어 및 산출물 제작 수준 분석김남희, 한화정한국생물교육학회 · 생물교육2018 · 제46권 제2호STEM 통합 접근의 사전 공학교육 프로그램 모형 개발문대영한국공학교육학회 · 공학교육연구2008 · 제11권 제2호공학적 설계 과정을 강조한 초등용 STEAM 프로그램의 효과유지연, 임희준, 허진석한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2023 · 제42권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

세계관을 바탕으로 통합과학 교육전략 제안: 기후변화를 중심으로손연아, 오준영pp. 1-20물의 순환 시스템 장치 개발 및 수업 프로그램 효과 분석강정수, 김형범pp. 21-37우리나라와 싱가포르 초등과학교과서에 제시된 개념 및 탐구활동 요소 비교 분석: 지질 관련 내용을 중심으로임성만pp. 38-54초등예비교사들의 과학학습의 필요성에 대한 인식장명덕pp. 55-62
원문 보기