야외 지질 학습에서 디지털 기기를 활용한 초등예비교사의 인식 탐색
Exploring the Perceptions of Elementary Pre-service Teachers Using Digital Devices of Learning in Geological Field Trip
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 야외 지질 학습에서 디지털 기기를 활용한 초등예비교사들의 인식을 탐색하고자 하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생들에게 지질 학습은 중요하며, 교실 수업보다 야외 지질 학습이 더 효과적이다. 둘째, 야외 지질 학습의 교육적 가치는 학습자간 사회적 상호 작용을 통해 학습 기회를 제공한다. 야외 지질 학습을 통해 모둠별 상호작용 활동을 함으로써 학습에 대한 동기유발을 유도하며 교육적 가치가 높다고 인식하고 있다. 셋째, 초등예비교사들은 지질공원 답사에서 암석과 지층에 대해 지질학적 구조를 알 수 있었다. 넷째, 초등예비교사들은 걸어서 접근하기 어려운 장소에 드론을 띄워서 지질을 촬영할 수 있었다. 학습 모둠을 구성하여 모둠원끼리 지질 학습 장소를 선정하고 안전사고 예방에 대한 내용을 숙지하며 의복과 장비를 구비하여 지질을 촬영하고자 하는 장소에 가서 대상물을 촬영하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the perceptions of primary preparatory teachers after geological exploration using digital devices in outdoor geological learning. The conclusions of the study are as follows. First, geological learning is necessary for students, and geological experiential learning is more effective outdoors than in the classroom. He believed that geological learning was important, that geological experiential learning should be emphasized in the curriculum, and that there should be more geology-related content in the curriculum. In addition, geology-related learning was more likely to be an outdoor experience than a classroom lesson. Second, the educational value of outdoor geological learning is that it provides learning opportunities through social interaction. Through outdoor geological exploration activities, interactive activities are conducted to induce motivation for learning and are recognized as having high educational value. Third, the preparatory elementary teachers were able to learn about the geological structure of rocks and strata during the field trip to the Geopark. Through the outdoor geological exploration, the preparatory teachers were able to observe sedimentary rocks, igneous rocks, metamorphic rocks, outcrops, erosion phenomena, and sediments, as well as observe and understand the geological structures that can be seen in the area of the geological exploration. In this way, the process of acquiring and acquiring content knowledge is one of the things that is emphasized in field geological exploration. Fourth, primary prep teachers were able to take pictures of geology by flying drones in places that could not be accessed on foot. The preparatory teachers of elementary school formed a geological exploration group, selected a geological exploration site among the group members, learned about the prevention of safety accidents, and prepared clothes and equipment. The primary school preparatory teachers went to the place where they wanted to photograph the geology and photographed the geological objects. The primary preparatory teachers went to the place they wanted to explore and flew a drone in a location that was difficult to access and took pictures of the geological scene.
참고문헌 (24)
- 강현지, "야외 지질답사에서 중학생들의 암석 관찰 특성", 한국지구과학회지, 42(5), pp.571~587 (2021)
- 교육부, "과학과 교육과정 해설", 교육부, ~ (2022)
- 김우겸, "3D 파노라마를 활용한 가상 야외 지질답사수업이 과학 태도에 미치는 영향", 박사, pp.2020
- 김희수, "3D 파노라마 가상 현실 기술을 이용한 지질 답사 학습 자료의 개발과 적용", 한국지구과학회지, 35(3), pp.180~191 (2014)
- 김희수, "적벽강 지역의 가상 야외지질답사 자료 개발 및 적용", 현장과학교육, 8(3), pp.205~215 (2014)
- 유은정, "야외지질답사 보고서에 나타난 과학영재학생들의 지구계 이해와 지구계 의미생성 탐색", 한국지구과학회지, 28(6), pp.673~685 (2007)
- 윤마병, "3D 파노라마 가상현실 만들기를 통한 학성리 맨삽지 야외학습장 융합교육 프로그램 개발", 현장과학교육, 13(3), pp.339~358 (2019)
- 이용섭, "초등예비교사들의 지질답사를 통한 지층과 암석 개념습득 및 인식변화에 대한 연구", 대한지구과학교육학회지, 16(3), pp.319~327 (2023)
- 정동권, "언어 네트워크를 이용한 야외지질답사 관련 연구 동향 분석 : 최근 21년(2000~2020년)을 중심으로", 대한지구과학교육학회지, 14(2), pp.173~192 (2021)
- 정찬미, "야외 지질학 탐구 요소 추출 및지질답사 교육 문헌 분석", 한국과학교육학회지, 37(3), pp.465~481 (2017)
- 정찬미, "야외 지질답사 교육에서 나타난귀추적 탐구 수행 특성 변화", 한국지구과학회지, 41(5), pp.531~554 (2020)
- 천종배, "실제 야외지질답사와 가상 야외지질답사의 수업 효과 비교", 현장과학교육, 12(3), pp.331~340 (2018)
- 최윤성, "야외지질답사 및 모델링 기반 순환 학습에서 학생들이 그린 그림의 목적과 기능에 대한 이해", 한국지구과학회지, 42(1), pp.88~101 (2021)
- 최윤성, "가상 야외지질답사 모듈 개발에참여한 초등학생들의 학습 효과 탐색", 대한지구과학교육학회지, 15(2), pp.171~191 (2022)
- 최윤성, "한탄강 국가지질공원을 활용한 과학적 모델 및 모델링의 야외지질학습 적용", 현장과학교육, 14(2), pp.175~192 (2020)
- 최윤성, "야외지질학습에 대한 예비중등 지구과학 교사의 인식 탐색", 한국지구과학회지, 39(3), pp.291~302 (2018)
- Argyilan, E. P., "Deconstructing a geology field trip to reconstruct around a pedagogical framework : A case study on the integration of cognitive learning theories and learning progressions", Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 24(1), pp.58~75 (2024)
- Foley, K., "How college geoscience instructors report finding and implementing virtual field experiences for their course", Journal of Geoscience Education, 72(4), pp.450~462 (2024)
- Hoyer, L., "Geoscience undergraduate students' perceptions of how field work and practical skills influence their conceptual understanding and subject interest", Journal of Geoscience Education, 71(2), pp.158~176 (2023)
- Lavie, A. N., "Field trips to natural environments:how outdoor educators use the physical environment", International Journal of Science Education, Part B, 7(3), pp.237~252 (2017)
- Senger, K., "Using digital field note books in geoscientific learning in polar environments", Journal of Geoscience Education, 69(2), pp.166~177 (2021)
- Shinneman, A. L. C., "Self-guided field trips allow flexibility in under graduate student introductory field experiences", Journal of Geoscience Education, 68(4), pp.371~379 (2020)
- Watson, A., "The implementation of a virtual field trip to aid geological interpretation within an undergraduate volcanology course", Journal of Geoscience Education, 72(3), pp.220~232 (2024)
- Xie, Y., "Exploration and practice of the use of mobile devices to assist in general geological field practice", Journal of Geography in Higher Education, 47(2), pp.210~226 (2023)