영어학습에서 스마트러닝 사용의도에 미치는 변인들
Impacts of Smart Learning Attributes on Intention to Use Smart Learning for English Learning
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With more advanced computer technology, the term of ‘smart' has been rapidly spreaded to the economy, culture, education and industry fields. Despite technological developments by educational organizations, current studies on smart-Learning have only given emphasis in defining of its concept and conditions. However, there is no development of relevant learning models empirically examining learners’ attitudes and behaviors in the context of smart learning. Therefore, the purpose of this study is to empirically examine English learners' behaviors of adopting intention to use smart-learning for English study. The proposed research model emphasizes smart learning attributes, including Personalization, Ubiquity, Openness, Interactivity, and Variety that affect to English learners’ intention to use smart English learning. A total of 186 responses were collected from the current smart English learners. Results reveal that all factors proposed in this study hold the hypotheses. Among five variables in the research model, Ubiquity has a highest impact on English learners’ intention to use smart English learning. Findings from this study suggest some implications for English education researchers and practitioners.
Abstract
With more advanced computer technology, the term of ‘smart' has been rapidly spreaded to the economy, culture, education and industry fields. Despite technological developments by educational organizations, current studies on smart-Learning have only given emphasis in defining of its concept and conditions. However, there is no development of relevant learning models empirically examining learners’ attitudes and behaviors in the context of smart learning. Therefore, the purpose of this study is to empirically examine English learners' behaviors of adopting intention to use smart-learning for English study. The proposed research model emphasizes smart learning attributes, including Personalization, Ubiquity, Openness, Interactivity, and Variety that affect to English learners’ intention to use smart English learning. A total of 186 responses were collected from the current smart English learners. Results reveal that all factors proposed in this study hold the hypotheses. Among five variables in the research model, Ubiquity has a highest impact on English learners’ intention to use smart English learning. Findings from this study suggest some implications for English education researchers and practitioners.
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