Z세대를 위한 로컬리티 기반 기독교교양 성서교육
Locality-Based Bible Education for Gen Z
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초록
이 논문은 종교문해력이 낮은 Z세대를 대상으로 기독교교양 성서교육의 효과성을 높이기 위한 대안적 학습 방안을 모색한다. 현재 기독교교양 성서교육은 학습자들의 전인적 성장과 비판적 사고를 촉진하는 중요한 역할을 하지만, 전통적인 지식 전달 방식은 종교문해력이 낮은 Z세대의 관심을 끌기 어렵다는 문제를 지적한 다. 이에 대한 대안으로, 학습자의 사회적 및 관계적 차원에 초점을 맞춘 로컬리티 개념을 성서교육에 적용할 수 있다. 본 연구는 2024학년도 1학기 명지대학교 <성서와 인간 이해> 수업 데이터를 분석하여, 능동적 실제독자로서의 역할을 강조하는 교육 모델이 성서교육에 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴본다. 이를 통해, 학습자 자신의 경험과 맥락에 기반한 성서 이해가 로컬리티 기반 접근으로서 유용한 대안이 될 수 있음을 제시한다.
Abstract
This paper explores alternative learning methods to enhance the effectiveness of Christian Bible classes within the liberal arts curriculum for Generation Z, who have low religious literacy. Although Christian Bible classes as part of a liberal arts education play a crucial role in fostering holistic growth and critical thinking among learners, traditional knowledge transmission methods often fail to engage Generation Z effectively. As an alternative, the concept of locality, which focuses on the social and relational dimensions of learners, could be applied to Bible education. This study analyzes data from Myongji University’s “Bible and Human Understanding” course for the Spring semester of 2024 to examine how an educational model emphasizing the role of active, real-world readers can contribute to Bible education. The study suggests that understanding the Bible based on learners’ personal experiences and contexts could be a valuable alternative through a locality-based approach.
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