‘역사적 경험담’의 문학교육적 의의 -‘제주 4.3’ 경험담을 중심으로-
The literary educational meaning of one’s historical experience
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초록
이 연구는 역사적 사건과 관련하여 집단이 공유하는 이야기로서 ‘역사적 경험담’의 경험 형상화 양상을 밝히고 그것이 지니는 문학교육적 의의를 밝히는 것을 목적으로 한다. ‘제주 4.3’ 경험담의 형상화 양상에 대한 고찰을 기반으로 역사 관련 경험의 형상화를 통한 ‘서사적 진실’ 추구와 ‘공동체 가치의 전승과 구현’ 측면에서 ‘역사적 경험담’이 지닌 문학교육적 의의를 살피고자 하였다. ‘역사적 경험담’은 현대사의 역사적 사건과 관련된다는 점에서 주로 역사의 영역에서 국가의 폭력에 의해 은폐되고 왜곡된 사적 진실의 규명의 측면에서 주목받아왔고, 공동체가 공유하는 역사적 사건에 대한 경험을 다룬 이야기라는 점에서 현대에도 지속되는 구비문학으로서 의미를 가지는 것으로 언급되어 왔다. 그러나 이러한 역사적 측면이나 구비문학적 측면에서의 의미 부여와는 달리 문학교육적 측면에서 ‘역사적 경험담’이 가지는 의의에 대한 논의가 적극적으로 이루어진 바 없다. 이 연구에서는 지금까지 채록된 ‘제주 4.3’ 경험담을 중심으로 형식적, 내용적 측면에서 역사적 경험담이 경험을 형상화하고 기술하는 방식을 파악하는 한편, 그러한 역사적 경험의 형상화가 문학교육적 측면에서 가지는 의의를 밝혔다. 집단이 공유하는 정보는 많으나 집단이 공유하는 이야기가 사라진 오늘날, 역사적 경험담이 보여주는 역사적 경험의 기술과 형상화 방식은 궁극적으로 언어를 통한 ‘서사적 진실’의 추구와 공동체 가치의 공유를 지향하는 문학교육이 목표로 하는 지점에 적절하게 부합한다는 점에서 문학교육적 의미가 있다. 이러한 논의를 근거로 이 연구에서는 ‘역사적 경험담’과 이러한 경험담을 공유하는 이야기 문화에 대한 교육이 문학교육의 영역에서 보다 적극적으로 다루어져야 할 필요가 있음을 주장하였다.
Abstract
This study aims to examine the literary educational meaning of one’s experience stories about historical event, focused on 4.3 experience stories. One’s experience about historical event is a experience which is categorized as historical area and tries to be history. In this study tried to find the way to describe formal and contents aspects in these experience stories and find the literary educational meaning of that. In these days, there are many informations but lack of stories and we need to make culture that make and sharing stories. The description of one’s experience stories about historical event will be dedicated to the goal of literary education which long for narrative truth and sharing community value. Based on these disscussion, this paper insist to treat one’s experience stories about historical event in literary education area more widely.
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