초등학교에서 갈등전환을 위한 또래중재프로그램의 개발연구
A study on the peer mediation program to transform the conflicts in elementary school
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초록
본 논문에서는 초등도덕과 수업에서 활용할 수 있는 또래중재프로그램을 개발하여 초등도덕과 수업에 적용하고자 한다. 기존 응보적 생활교육은 강제, 처벌, 비난, 배제, 수치심 심어주기 등으로 문제행동을 고치겠다는 패러다임을 바꾸려는 시도로서 회복적 생활교육이 도입되었다. 회복적 생활교육은 갈등을 억누르고 회피하는 방식을 오히려 배움과 성장의 기회로 보고 내면치유, 관계회복, 공동체복원, 그리고 갈등 당사자의 공동체 재통합을 위한 패러다임이다. 갈등의 장면에서 또래중재프로그램의 활용은 어른들이 할 수 없는 또래 간의 소통, 공감과 경청, 관계회복, 치유와 화해 능력을 또래들에게 부여할 수 있다. 또래중재프로그램은 갈등과 폭력의 당사자들이 갈등 해결만이 아니라 상호간에 신뢰를 회복하는 것이고 학교공동체(학급, 동아리 혹은 학교)가 평화적이고 안전한 공간으로 회복될 수 있는 한 방법이 될 수 있다. 따라서 본 논문에서는 초등도덕교과에서 적용할 수 있는 갈등전환의 방법으로써 또래중재프로그램을 개발하고자 한다.
Abstract
This study aimed to develop and apply the peer mediation program in the elementary school to understand the causes of their conflicts and to transform them properly so as to establish the peer culture. This was performed to investigate the changes of the students in the participation process and the outcomes of the teachers in the application process after the application of peer mediation program in the moral education. Its purpose was to understand whether the peer mediation program could be applied to the students in the elementary school as a way of guidance to prevent from school violation by investigating the outcomes in the processes of students’ participations and teachers’ applications in each stage including preparation stage, introduction stage, and maturation stage of the intensive training program.
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