정서 의식화 중심의 그림책 분노 조절과 전환 프로그램 사례연구: 아동을 대상으로
A Case Study on Anger Control and Transition Program of the Emotional Conscientization-oriented Picture Books -For children-
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본 연구는 초등학교 5학년에 재학 중인 일반아동 2명을 대상으로 그림책을 활용하여 분노 조절과 전환을 위한 프로그램을 개발하고, 이들의 정서가 어떻게 변화되고 치유되는지 그 과정을 탐색하는 데 목적을 둔 질적 사례연구이다. 융의 분석심리 관점에서 분노를 접근하여 아동이 그림책 읽기를 통해 분노를 인식, 분석, 재경험화 함으로써 분노와 연계된 자신의 모습을 바라보고, 나아가 분노가 상상적 자기(imaginal self)에 끼친 영향을 고찰해 보고자 하였다. 두 명의 참여 아동들은 그림책에 나오는 주인공을 통해 자신이 의식하지 못했던 내면적 경험에 집중하고, 그 경험을 살려 이미지와 글로 자신을 되돌아보았다. 그리고 그 속에서 자신이 새롭게 쓴 이야기를 통해 이전에는 인식하지 못했던 내면의 감정을 인식하고 수용하고 조절과 전환되는 과정을 경험하였다. 특히 그림책 읽기 쓰기는 글과 그림의 병치를 통해 참여 아동들의 참여적 기억을 이끌어내며, 특유의 은유와 상징을 통해 분노 정서를 의식화하게 함으로써 인격적 성숙에 도달하는 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 이와 같은 결과는 아동기 발달 과정에서 대면하는 분노 정서의 혼란과 왜곡을 그림책 읽기와 쓰기를 통해 의식화하여 그 무의식적 동기를 인식하고, 새로운 자기 인식으로 나아갈 수 있음을 의미한다.
Abstract
This study aims to explore the processes in which the anger control and transition of two ordinary children in the fifth grade of an elementary school changed and healed by employing picture book therapy. To that end, this study has let the children perceive, analyze, and re-experience the anger through reading picture books by approaching the anger from the perspective of analytic psychology of Jung. In addition, through this, the study also intended for them to watch their own appearance linked to anger, and further to consider the impacts of the anger on the imaginal self. The two children involved focused on their inner experiences that they never perceived through the main characters appeared in the picture books and thought back on themselves with images and writings by taking advantage of those experiences. They experienced a process of perceiving, accepting, and healing the inner emotions that they had never perceived before through the stories they newly wrote. In particular, it was possible to verify that both reading the picture books and writing made the children have the effects of reaching the matured personality by deriving participatory memories of the involved children who involved through dealing with texts and pictures together, and by making the angry emotions become conscientization via unique metaphors and symbols. Through this study, it is understood that the unconscious motivation can be perceived and moved on to a new self-awareness by making the confusion and distortion of the angry emotions encountered in the development phase of childhood become a conscientization through reading picture books and writing.
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