대학수학능력시험 지리 문항에서 제시되는 그래프의 유형과 특징
The Graph Types and Characteristics Used in the Geography Questions of the College Scholastic Ability Test
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
대학수학능력시험 지리 문항의 대부분은 시각자료로 구성되고 있으며, 그중에서도 그래프가 매우 큰 비중을 차지하고 있다. 이에 본 연구에서는 2005학년도부터 2015학년도까지 지리교과 수능 문항에서 제시된 지리그래프의 유형과 특징을 분석하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 지리그래프는 각 문항에서 1개의 그래프만 제시되는 경우, 2개 이상의 그래프가 중복되어 제시되는 경우, 그래프와 다른 시각자료가 혼합되어 제시되는 경우의 세 가지 방식으로 제시되었다. 둘째, 지리그래프의 유형은 그 형태가 상대적으로 단순한 일반적인 그래프(막대, 선, 원, 띠, 분산형그래프)와 복잡한 그래프(방사형, 삼각형, 주식형, 콤보, 그림, 기타그래프)의 11개 유형으로 분류되었다. 선그래프의 출제 비중이 가장 높았고, 막대, 분산형, 띠, 그림, 원그래프의 비중도 높게 나타났다. 마지막으로 인문지리 영역(경제지리, 인구지리)에서 그래프 활용 비중이 매우 높았으며, 양적 비중을 바탕으로, 콤보형그래프는 기후, 원그래프는 자원, 막대그래프는 인구구조를 나타내는 교과-특수적인 활용 특성이 나타났다.
Abstract
Visual representations comprise most of the geography questions in the College Scholastic Ability Test, and geographic graphs have the highest relative ratio among the visual representations. The purpose of this study was to investigate the graph types and characteristics used in the geography questions of the CSAT from 2005 to 2015. The major findings are as follows. First, there are three graph presented types, and of these, only one graph type is present, at least two graph types are duplicated, and one graph type appeared mixed with other visual representations. Second, geographic graphs are divided into simple graphs (bar, line, circle, band, and scatter) and complex graphs (radial, triangle, stock price fluctuation, combo, picture, and others). The highest-proportion type is the line graph, followed by the bar, scatter, band, picture, and circle graphs, among the 11 graph types. Finally, the relative use of the graph ratio of human geography (on the theme of economic and population geography) is very high. Based on the quantitative percentage, the subject-specific application characteristics appeared on the themes of climate, natural resources, and population structure, each with a combo, a circle, and a bar graph.
참고문헌 (35)
- 고은정, "대학수학능력시험 지리 문항 분석", 석사, 전공학과, pp.2000
- "2012", ~
- 김영아, "대학수학능력시험 지리교과 문항 분석 : 1997~2003학년도 한국지리 문항을 중심으로", 석사, 지리교육, pp.2004
- 김재헌, "제 7차 교육과정에 의한 대학수학능력시험의 경제지리 문항 분석", 석사, 지리교육, pp.2008
- 김태영, "대학수학능력시험 지리 문항의 타당성 분석 : 한국지리 문항을 중심으로", 석사, 지리교육, pp.2004
- 김한승, "고등학교 지리교과에서 효과적인 그래프 활용에 대한 연구", 석사, 지리(사회교육), pp.2008
- 박병오, "대학수학능력시험 세계지리 평가문항의 분석 : 2005~2009학년도", 석사, 지리교육, pp.2009
- 박선미, "우리나라 학생들의 학교급별 도해력 발달 수준 분석 -2005~2007년 국가수준 학업성취도 평가를 중심으로-", 대한지리학회지, 44(3), pp.410~427 (2009), 대한지리학회
- 박현진, "지리 교과에서 학습자의 그래프 활용 특성에 관한 연구", 한국지리환경교육학회지, 10(3), pp.3~42 (2002), 한국지리환경교육학회
- 배선학, "수능 한국지리 문항에서의 지도활용과 출제 지역의공간 분포 현황 분석", 대한지리학회지, 50(1), pp.91~103 (2015), 대한지리학회
- 서영언, "초등 사회과 수업에서 그래프 자료 읽기 학습 실행연구 : 4학년 1학기 사회 교과서를 중심으로", 석사, 초등사회과교육전공, pp.2014
- 오정준, "대학수학능력시험 지리문항의 내용 타당도에 관한 소론", 한국지리환경교육학회지, 13(2), pp.235~246 (2005), 한국지리환경교육학회
- 이경한, "대학수학능력시험 사회탐구영역의 지리문제설계 및 정교화 과정", 지리·환경교육, 9(2), pp.63~72 (2001), 한국지리환경교육학회
- 이성균, "과학 교과서에 사용된 그래프의유형 및 특징 분석", 국제과학영재학회지, 2(2), pp.123~128 (2008)
- 이승환, "지리교과서 그래픽자료의 비교 연구 : 제5·6차 교육과정을 중심으로", 석사, 지리교육, pp.1999
- 이원기, "2005∼2010학년도 대학수학능력시험 한국지리 평가문항의 분석", 석사, 지리교육과 지리교육전공, pp.2012
- 이정찬, "글쓰기 교육을 위한 과학 텍스트 분석 연구", 우리말교육현장연구, 7(2), pp.97~127 (2013), 우리말교육현장학회
- 이진봉, "지구과학 교과에서 사용되는 그래프의 유형 및 특징 분석", 한국과학교육학회지, 27(4), pp.285~296 (2007), 한국과학교육학회
- 이진봉, "고등학생들과 예비교사들의 지구과학 그래프 해석 능력 및 인식", 한국지구과학회지, 31(4), pp.378~391 (2010), 한국지구과학회
- 장의선, "세계지리의 다문화 교육적 가치에 관한 연구 - 대학수학능력시험 문항 분석을 중심으로 -", 사회과교육, 49(2), pp.185~201 (2010), 한국사회과교육연구학회
- 전혜인, "탐구형 지리 평가 문항에서 활용되는 자료의 특성에 관한 연구 -대학수학능력시험 한국지리 문항을 중심으로-", 한국지리환경교육학회지, 11(2), pp.51~63 (2003), 한국지리환경교육학회
- 정새미, "대학수학능력시험 지리문항 분석 : 선택과목 세계지리를 중심으로", 석사, 지리교육, pp.2002
- 최낭수, "지도교육을 통해서 본 도해력의 중요성", 지리·환경교육, 6(1), pp.15~30 (1998)
- 하현숙, "5~7차 교육과정에 따른 대학수학능력시험 세계 지리 문항 분석", 석사, 지리교육, pp.2006
- 한경찬, "대학수학능력시험(2006~2010년) 한국지리 평가문항에 나타난 지리도해력 분석", 교과교육연구, 3(2), pp.151~175 (2011)
- 대학수학능력시험 개선 방안 연구, "한국교육과정평가원", ~ (2004)
- 함경림, "그래프 특성이 학습자의 그래프 이해에 미치는 영향", 한국지리환경교육학회지, 17(1), pp.17~28 (2009), 한국지리환경교육학회
- Balchin, W. G. V., "Graphicacy", The American Cartographer, 3(1), pp.33~38 (1976)
- Balchin, W. G. V., "Graphicacy comes of age", Teaching Geography, 11(1), pp.8~9 (1985)
- Friel, S. N., "Making Sense of Graphs: Critical Factors Influencing Comprehension and Instructional Implications", Journal for Research in Mathematics Education, 32(2), pp.124~158 (2001)
- Goldberg, J., "Eye tracking for visualization evaluation: Reading values on linear versus radial graphs", Information Visualization, 3(1), pp.182~195 (2011)
- Mahood, W., "Teaching social studies in middle and secondary schools" (1991), MacMillian
- Postigo, Y., "On the Road to Graphicacy:The learning of graphical representation systems", Educational Psychology, 24(5), pp.623~644 (2004)
- Roth, W. -M., "비판적 도해력" (2005), 푸른길
- Zacks, J., "Reading Bar Graph: Effects of Extraneous Depth Cues and Graphical Context", Journal of Experimental Psychology, 4(2), pp.119~138 (1998)