골드버그 장치 수업 프로그램이 초등 영재 학생들의 창의적 인성에 미치는 영향
Effects of Goldberg Device Learning Program on Creative Personality of the Primary Gifted Students
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초록
본 연구의 목적은 골드버그 장치 수업 프로그램이 초등 영재 학생들의 창의적 인성에 미치는효과를 분석하는 것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해 문헌을 통하여 창의적 인성 개념을도출하였고, 수업프로그램을 개발하여 연구대상인 초등 영재학급 18명과 발명동아리 20명에게 적용하였다. 창의적 인성의 구성요소는 8개 하위 요인 즉, 인내 · 집착, 자기확신, 유머감,호기심, 상상력, 개방성, 모험심, 독립성으로 구성된다. 창의적 인성 검사는 수업 전후에 실시하였고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 골드버그 장치 수업 프로그램은 8개 하위요인으로 구성된 창의적 인성 전반에 걸쳐 긍정적인 향상 효과가 있었다. 둘째, 영재학급에 비해 발명동아리 학생들의 창의적 인성 향상 폭이 더 컸다. 따라서 골드버그 장치 수업프로그램은 다양한 과학적 원리를 습득하는 것뿐만 아니라 창의적 인성에 효과가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the effects of a Goldberg device learning program on primary gifted students' creative personality. Based on the concept of creative personality derived from a literature review, a learning program has been developed and applied to 18 primary gifted class students and 20 invention club students. Creative personality consists of eight components: patience/persistence,confidence, humor, curiosity, imagination, openness, adventurous spirits, and independence. Creative personality tests were conducted before and after Goldberg device learning program lessons. The results of the tests indicate that (1) the Goldberg device learning program affected all eight components of creative personality positively;and (2) the invention club students showed a greater improvement in creative personality than the gifted class students. These findings suggest that Goldberg device learning programs can be effective to learn various scientific principles and improve students’ creative personality.
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