본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

영재를 위한 융합교육(STEAM) 자료 개발 및 적용

Development and Application in STEAM Education Materials for Gifted Student

태진미
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2014.08|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제24권 제4호|pp. 703-728

2

조회

0

다운로드

22

인용

0

참고문헌

키워드

Creativity창의성융합convergenceSTEAM영재교육 프로그램Gifted education program교차개념crosscutting concepts
주제분류교육학

초록

본 연구는 창의적 지식의 생산자 양성을 위한 융합형 영재교육의 일환으로서 STEAM교육의 필요성에 대해 문헌과 델파이 조사를 통해 학문적으로 검토하였다. 그 결과를 토대로 국내 영재교육현장에 적용 가능한 STEAM교육 자료를 개발했으며, 개발한 프로그램의 현장 적용 가능성을 검토하였다. 타당도 및 수업 만족도 조사 결과 본 연구를 통해 개발된 영재 STEAM교육 자료는 교재 구성의 적절성과 학습 만족도, 융합적 사고능력의 함양 면에서 유익한 것으로 나타났다. 현재 국내의 상황은 STEAM 중심의 융합형 교육의 정책적 강조와 활성화 노력에 비해 영재를 위한 STEAM교육의 필요성이나 방향 등에 대한 근본적 논의가 부족한 상황이므로 영재 STEAM교육에 관한 기초연구를 토대로 수행된 본 연구의 결과는 영재교육 프로그램으로서의 STEAM교육의 활용 가능성을 확장한다는 측면에서 의의가 있다.

Abstract

This study academically examined about whether STEAM education is really needed, as part of the convergence-style gifted education for training a producer in creative knowledge, through the documentary and Delphi survey. Based on the results, it developed STEAM education materials available for being applied to the domestically gifted education field, and examined the field applicability of the developed program. As a result of surveying validity and class satisfaction, the STEAM education materials of having been developed through this study were indicated to be useful in the aspects of the appropriateness for teaching-material composition, the learning satisfaction, and the promotion in the convergence-based thinking ability. The currently domestic situation is in being short of fundamental discussion about necessity or direction of STEAM education for gifted student, compared to an effort for emphasizing and activating policy of convergence-based education focusing on STEAM. Hence, the outcome of this study, which was performed on the basis of basic research on STEAM education for the gifted student, has significance in the aspect as saying of expanding applicability of STEAM education as the gifted education program.

참고문헌 (50)

  1. 교육과학기술부, "STEAM 가이드북 ‘손에 잡히는 STEAM" (2012), 한국과학창의재단
  2. “영재교육 최적화를 통한 창조적 인재육성”을 위한 제3차 영재교육진흥종합계획(2013~2017), "교육부", 교육부(창의인재정책관), ~ (2013)
  3. 김권숙, "과학 기반 STEAM 프로그램이 초등과학 영재 학생들의 창의적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향", 초등과학교육, 31(2), pp.216~226 (2012), 한국초등과학교육학회
  4. 김도훈, "창의성과 창조경제", 2014년 한국창의력교육학회 춘계학술대회 자료집, pp.3~17 (2014)
  5. 김진수, "STEAM 교육론" (2012), 양서원
  6. 김왕동, "창의적 융합인재에 관한 개념 틀 정립: 과학기술과 예술 융합 관점", 영재와 영재교육, 11(1), pp.97~119 (2012), 한국영재교육학회
  7. 김태미, "STEAM 수업 자료 개발 및 적용을 통한 중등 수학 영재의 창의성 변화 분석", 석사, 영재교육협동과정, pp.2014
  8. 김태훈, "초등과학영재의 창의적 문제해결력 향상을 위한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발", 석사, 초등과학교육전공, pp.2013
  9. 맹희주, "융합영재교육의 발전 과제와 연구 방향에 대한 논의", 영재교육연구, 23(6), pp.981~1001 (2013), 한국영재학회
  10. 박병열, "중등 과학 영재학생들의 시스템 사고력 향상을 위한 융합인재교육 프로그램의 개발 및 적용", 영재교육연구, 24(3), pp.421~444 (2014), 한국영재학회
  11. 융합형 과학영재교육 모델 개발 및 활용 방안 연구 보고서, "박인호", 한국과학창의재단, ~ (2014)
  12. 백윤수, "융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초연구" (2012), 교육과학기술부, 한국과학창의재단
  13. 백희수, "수학영재를 위한 STEAM교육 방안 마련을 위한델파이 조사", 학교수학, 15(4), pp.867~888 (2013), 대한수학교육학회
  14. 제2차 영재교육진흥종합계획 평가 및 중장기 전망 연구, "서예원", 한국교육개발원, ~, pp.수탁연구 CR 2011-68 (2011)
  15. 제3차 서울영재교육발전계획, "서울시교육청", 서울시교육청 중등교육과, ~ (2013)
  16. 과학기술, 교육, 문화의 융합 시너지 효과 제고를 위한 한국과학창의재단 운영방안 연구, "송진웅", 교육과학기술부, ~, pp.정책연구과제 2008-26 (2008)
  17. 왕희경, "융합인재교육(STEAM)에 대한 영재 지도교사와 예비 영재 지도교사의 인식분석", 석사, pp.2014
  18. 초중등 영재학급 및 영재교육원의 융합인재교육(STEAM) 적용 방안 연구, "이재분", 한국교육개발원, ~ (2012)
  19. 정상윤, "초등과학영재를 위한 ‘지구와 달’ 단원의 STEAM 교수·학습 프로그램 개발 및 적용", 과학교육연구지, 37(2), pp.359~373 (2013), 과학교육연구소
  20. 조선미, "비인지적 영역 영재교육 효과성에 관한 메타분석", 영재교육연구, 24(1), pp.45~61 (2014), 한국영재학회
  21. 조영은, "초·중학교 융합 영재 프로그램의 융합요소와 교수학습 전략 분석", 석사, 영재교육협동과정, pp.2013
  22. 조현미, "영재교육원 초등 과학 교육과정의 내용영역 및 교육형태의 분석", 석사, 영재교육전공, pp.2014
  23. 최보라, "영재학생들의 창의성과 학업적 자기효능감에 미치는 융합인재교육의 효과", 석사, 화학교육전공, pp.2013
  24. 최태호, "융합형 영재교육의 가능성 모색", 영재교육연구, 21(3), pp.683~702 (2011), 한국영재학회
  25. 태지훈, "영재를 위한 차별화된 융합인재교육(STEAM)의 방향 모색", 석사, 영재교육전공, pp.2013
  26. 태진미, "영재를 위한 문화예술 통합 교육의 필요성과 적용 방안", 순천향 인문과학논총, (26), pp.241~273 (2010), 인문과학연구소
  27. 태진미, "창의적 융합인재양성. 왜 예술교육에 주목하는가?", 영재교육연구, 21(4), pp.1011~1032 (2011), 한국영재학회
  28. 태진미, "초중등 영재 융합교육 자료집" (2014), 서울시과학전시관
  29. 영재교육통계연보, "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~, pp.통계자료 SM 2013-01 (2013)
  30. Amabile, T. M., "Creativity in context: Update to the social psychology of creativity" (1996), Westview
  31. Baer, J., "The case for domain specificity in creativity", Creativity Research Jounal, 11, pp.173~177 (1998)
  32. Carey, S., "Mapping the mind: Domain specificity in cognition and culture", pp.169~200 (1994), Cambridge University Press
  33. Cox, C. M., "The early mental traits of three hundred geniuses" (1926), Stanford University Press
  34. Cranefield, P., "The philosophical and cultural interests of the biophysics movement of 1847", Journal of the History of Medicine, 21, pp.1~7 (1966)
  35. Csikszentmihalyi, M., "Creativity. Flow and the psychology of discovery and invention" (1996), Harper Collins
  36. Davis, G. A., "영재교육" (2009), 박학사
  37. Drake, S. M., (2006), 원미사
  38. Feist, G. J., "Creativity across domains: Faces of the muse", pp.123~138 (2005), Lawrence Erlbaum
  39. Gardner, H., "Frames of mind: The theory of multiple intelligences" (1983), Basic Books
  40. Gardner, H., "Intelligence remind: Multiple intelligences for the 21st century" (1999), Basic Books
  41. Karmiloff-Smith, A., "Beyond modularity: A developmental perspective on cognitive science" (1992), MIT Press
  42. Kaufman, J. C., "Creativity across domains: Faces of the muse", pp.313~320 (2005), Lawrence Erlbaum
  43. Lawshe, C, H., "A quantitative approach to content validity", Personnel psychology, 28(4), pp.563~575 (1975)
  44. Milgram, R., "Beyond Terman: Langitudinal studies in contemporary gifted education" (1993), Ablex
  45. "A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas" (2012)[URL]
  46. Okoli, C., "The Delphi method as a research tool : an example, design considerations and application", Information & Management, 42(1), pp.15~29 (2004)
  47. Plucker, J., "Why is'nt creativity more important to educational psychologists? Potential, pitfalls, and future directions in creativity research", Educational Psychologist, 39, pp.83~96 (2004)
  48. Root-Bernstein, R., "International Handbook on Giftedness", pp.853~872 (2009), Springer
  49. Sternberg, R. J, "Creativity: From potential to realization" (2004), American Psychological Association
  50. White, R. K., "The versatility of genius", Journal of Social Psychology, 2, pp.482~ (1931)

관련 논문AI추천

영재를 위한 STEAM교육의 효율적 적용 방안 탐색을 위한 델파이 조사태진미한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2014 · 제13권 제2호영재교육에서의 융합인재교육(STEAM) 연구 동향 분석안혜란, 유미현한국영재학회 · 영재교육연구2015 · 제25권 제3호초등학교 영재교육을 위한 수학･과학 중심의 융합교육 프로그램 개발김학성, 류성림, 윤마병, 이종학한국융합학회 · 한국융합학회논문지2018 · 제9권 제10호영재 융합프로그램 개발을 위한 초등 융합인재교육(STEAM) 프로그램 융∙통합 유형 사례 분석우정희, 유미현한국과학영재교육학회 · 과학영재교육2013 · 제5권 제2호융합영재교육의 발전 과제와 연구 방향에 대한 논의맹희주한국영재학회 · 영재교육연구2013 · 제23권 제6호초등과학영재의 창의적 문제해결력 향상을 위한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발강호감, 김태훈한국영재학회 · 영재교육연구2014 · 제24권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

창의·인성 중심 과학영재 교수-학습 모형의 효과적 활용방안 탐색최규리pp. 483-507역량 중심의 과학 영재 교육을 위한 과학자의 핵심 역량 모델 개발 및 타당화윤지현, 강성주, 박재진pp. 509-541영재교육 담당교사의 자질 반영을 중심으로 한교사 연수 프로그램 분석박경진, 김희진, 조규성, 정덕호, 박선옥pp. 543-559과학영재를 둔 어머니들의 영재성에 대한 인식유효현, 정덕호, 박정주, 박선옥pp. 561-576또래추천을 통한 초등영재교육 대상자 선발 가능성 탐색안현주, 유미현pp. 577-595
원문 보기