본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학부설 과학영재교육원 수료생들이 인식하는 영재교육의 의미

Meaning and Impact of Gifted Education: Perspectives of Graduates from the Science Gifted Education Center Affiliated with University

박인호|한기순|양태연
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2007.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제17권 제3호|pp. 463-493

0

조회

0

다운로드

32

인용

0

참고문헌

키워드

영재교육추적연구Gifted education대학부설 과학영재교육원Science gifted education centerFollow up study
주제분류교육학

초록

본 연구는 이제 10년차를 맞고 있는 대학부설 과학영재교육원 수료생을 대상으로 과학영재교육원에서의 경험에 대해 어떻게 회상하고 있는지 살펴보았다. 또한 이전의 영재교육이 그들의 진로와 인생에 어떠한 영향을 미쳤는지, 그리고 그들이 말하는 영재교육의 의미는 무엇인지 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 57명의 고등학생과 27명의 대학생을 대상으로 이메일을 통한 서술적 설문을 실시하고 그중 의미 있는 답을 해 준 59명의 학생에게 면담을 실시하였다. 연구 결과 수료생들은 대학부설 과학영재교육원 프로그램을 통해 인지적인 측면뿐만 아니라 자신감이나 과학에 대한 흥미 등 비인지적인 분야에서도 긍정적인 영향을 받은 것으로 나타났다. 또한 인맥을 형성하고 진로를 결정하는 데에도 많은 영향을 받은 것으로 나타났다. 그러나 개인차를 고려하지 않은 교육과정과 체계화되지 않은 교육시스템, 보완되어야 할 프로그램 등 개선되어야 하는 부분에 대해서도 언급하였다.

Abstract

This qualitative study is a retrospection of students who went through a science gifted education center. From students' perspective, this study looked for the meaning and impact of gifted education. Fifty-seven high school students and twenty-seven university students who finished a science gifted education center were surveyed and 59 students among them were interviewed in depth about their prior experiences in gifted programs and their perspectives on the impact of these experiences on their lives including career development. Data were analyzed qualitatively with additional topics and themes emerging. The results of the study reveal that college students reflected upon their experiences at the gifted education center positively both in intellectual and social-emotional aspects. Students also made suggestions for educators to provide more optimal educational opportunities for their juniors at the gifted education center in the aspects of curriculum and programs. Implications of the results were discussed in depth.

참고문헌 (31)

  1. "수학영재의 신념 태도 및 정서적 특성에 관한 연구" (2003)
  2. "과학고등학교 졸업생에 대한 추적 조사 연구", 10(1), pp.55~74 (2000)
  3. "사회적 상호작용을 강조한 과학 탐구 실험의 효과", 22(4), pp.757~767 (2002)
  4. "영재교육에 있어서의 교수방법 및 교수 전략", 5(1), pp.1~15 (1995)
  5. "영재교육학원론" (2003), 교육과학사
  6. "2차 종단연구 과학영재의 진로 및 지원체제 연구" (2005), KAIST 과학영재교육원
  7. "추적연구를 통한 과학영재교육원 수료생들의 진로탐색", In press
  8. "과학영재의 정의적 특성 및 영재성 인식에 관한 연구-과학일지 쓰기 활동을 중심으로" (2005)
  9. "영재성의 발달 및 프로그램 효과에 관한 종단연구 (2004-2018) 1차년도: 검사도구 개발을 중심으로" (2004), 한국교육개발원
  10. "영재성의 발달 및 프로그램 효과에 관한 종단연구(2004-2018) 2차년도: 조사 대상자 선정 및 횡단 분석" (2005), 한국교육개발원
  11. "과학영재교육원을 통해서 본 영재교육의 가능성과 한계", 9(1), pp.123~151 (2006)
  12. "최근 국내 영재교육 연구의 흐름: 2000～2006년도 연구물 분석", 17(2), pp.338~364 (2007)
  13. "Mathematics taught at fast pace A longitudinal evaluation of SMPY's first class" (1983)
  14. "How effective are they for the gifted? Gifted Child Quarterly", pp.105~110 (1987)
  15. "Developing talent in young people" (1985)
  16. "Who is afraid of success? and Why? Journal of Youth and Adolescence", pp.259~270 (1985)
  17. "Determining the effectiveness of educational services In Challenges in gifted education Developing potential and investing in knowledge for the 21st century Ohio State Department of Education", pp.109~114 (1992)
  18. "Self-theories: Their role in motivation, personality, and development" (2000), Philadelphia. PA: Psychology Press
  19. "A theory of social comparison processes", pp.117~150 (1954)
  20. "Handbook of qualitative research", pp.530~544 (1994), Lincoln
  21. "Impact of gifted programs from the students' perspective", 47(2), pp.131~143 (2003)
  22. "Curriculum development for the gifted", pp.75~77 (1982)
  23. "Evaluation gifted programs; the state of the art", pp.133~139 (1991)
  24. "Three studies of factors affecting the attitudes of blacks and females toward the pursuit of science and science-related careers Journal of Research in Science Teaching", pp.289~314 (1990)
  25. "Analysis of the actual scientific inquiry of physicists-Focus on research motivation-", 47(3), pp.401~408 (2005)
  26. "Long-term effects of acceleration on the social-emotional adjustment of mathematically precocious youth Journal of Educational Psychology", pp.464~470 (1990)
  27. "A decade of longitudinal research on academic acceleration through the study of mathematical precocious youth", 24(3), pp.141~144 (2002)
  28. "Science enrichment programs for gifted high school girls and boys : Predictors of program impact on science confidence and motivation", 38(10), pp.1065~1088 (2001)
  29. "Evaluating the impact of science-enrichment programs on adolescents' science motivation and confidence : The splashdown effect", 42(4), pp.359~375 (2005)
  30. "Genetic Studies of Genius II" (1947), Stanford University Press
  31. "Genetic Studies of Genius V" (1959), Stanford University Press

관련 논문AI추천

대학교 부설 영재교육원 교육 프로그램에 대한 과학 영재들의 인식강경희, 정충덕한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2012 · 제32권 제4호대학부설 과학영재교육원의 교육활동에 대한 대학생이 된 수료생의 평가김선자, 박종욱, 염승렬, 장경애, 정병훈한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2008 · 제28권 제1호대학부설 과학영재교육원 프로그램이 영재들의 과학진로지향에 주는 영향 분석노현아, 최재혁한국영재학회 · 영재교육연구2015 · 제25권 제4호과학영재교육원을 통해서 본 영재교육의 가능성과 한계한기순한국교육인류학회 · 교육인류학연구2006 · 제9권 제1호Perception of the Scientifically Gifted and Long-term Effects of Science Gifted Education Program -from the Students' Perspectives.박혜영, 신윤주, 이성묵, 전미란, 최승언한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2008 · 제28권 제3호과학영재교육원의 교육활동이 학생들의 과학 관련 진로 선택에 미치는 영향에 관한 연구김선자, 박종욱, 하상우한국영재학회 · 영재교육연구2008 · 제18권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

영재교육 교사연수의 교사 전문성 신장에 대한 구조방정식 모형박경희, 서혜애pp. 421-442수학 퍼즐이 영재학생과 일반학생의 수학적 성향에 미치는 영향박경빈, 황광일, 전미란pp. 443-462영재교육 경험 여부에 따른 영재교육 인식의 차이류지영pp. 495-519GSP 환경에서의 중학교 수학영재 학생들의 문제 해결 과정 분석: 시각적 추론과 논리적 추론을 중심으로고은성, 이경화pp. 521-539특수목적고등학교 학생을 대상으로 하는 과학영재와 언어영재 판별도구의 탐색김현철, 양수경pp. 541-563
원문 보기