중학교 과학영재 학생들의 자유탐구에 대한 인식과 실태
Middle School Science Gifted Students’ Perception of the Open-Inquiry Activity and Field Survey
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초록
이 연구에서는 중학교 과학영재 학생들의 자유탐구에 대한 인식을 알아보고자, 80명을 대상으로 자유탐구 경험과 운영 방안에 대한 설문 조사를 실시하였다. 또한, 과학영재 학생들의 자유탐구 실태를 알아보고자 19명의 실제 자유탐구 수행 모습을 관찰하고 수행 단계별 인터뷰를 실시하여 설문 응답 내용과 비교하였다. 설문 결과, 본 연구에 참여한 과학영재 학생들은 평균 3.25회의 자유탐구 수행 경험을 갖고 있었으며, 개별 연구보다 소집단 연구를 더 선호하는 것으로 나타났다. 또, 주제 선정 방안과 관련하여 교사의 개입보다는 개인이 원하는 주제로 자유탐구를 진행하기를 선호하였으며, 과학영재 학생들의 실제 자유탐구 수행 모습에서 학생들은 본인 스스로 처음부터 끝까지 탐구를 진행하는 데 큰 의미를 부여하고 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to survey the middle school science gifted students’perception of the open-inquiry activity. To conduct the research we worked with 80science gifted students, and the questionnaire was about the experience of theopen-inquiry activity and the preference of the research methods. And also, we observed19 gifted students of their open-inquiry activity and interviewed in each step. Theanswers were compared with the questionnaire survey. As a result, gifted students in thisstudy have average of 3.25 times of open-inquiry experiences, and they prefer the groupinvestigation comparing with the individual project. In the method of selecting thesubject, they prefer an autonomous selection rather than passive influence of theinstructor. And they seem to give large meaning on the fact that they are operating theopen-Inquiry by themselves.
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