유아 영재성 척도 개발 연구
A Study on a Checklist for Able Preschoolers(CAP)
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초록
본 연구의 목적은 유아를 가장 잘 알고 있는 부모와 유아교사가 간편하게 영재성을 확인하는데 사용할 유아 영재성 척도를 개발하는 것이다. 예비연구를 통하여 문항을 확정하고 경기도 소재 유아교육기관 만 3~5세 유아 204명 대상으로 1차 연구를 실시한 후 2차 연구는 만 5세 유아 162명을 대상으로 하였다. 기술통계 및 탐색적 요인분석 결과를 토대로 지적 특성(IT), 동기적 특성(MO), 창의적 특성(CR), 리더십(LD)의 4요인 28문항으로 최종 구성하였다. 신뢰도는 지적 특성 .93, 동기적 특성 .84, 창의적 특성 .87, 리더십 .87의 내적일치도를 보였다. 확인적 요인분석을 실시하고 아동 실행기능과 상관을 통해 준거 타당도를 확인하였다. 연구결과에 의하여 유아 영재성 척도는 교사용 척도로 활용하는 것이 좋을 것으로 확인되었다. 유아영재성 척도는 Checklist for Able Preschoolers(CAP)라고 명명하였다.
Abstract
This research was done to develop a checklist on preschoolers' giftedness and examine the validity to enable parents and teachers to screen preschoolers' giftedness in easier and more efficient way. Research questions are as follows; First, what are the factors and items for CAP? Second, what is the reliability for CAP? Third, what is the validity for CAP? Tasks requiring executive functioning by children were used for criterion-related validity. The subjects were 162 5-year-old preschoolers, and the correlation between the items and childrens executive functioning was examined. In addition, the results from parents and teachers were compared and reviewed. The results are as follows; First, 4 factors were confirmed with regard to identifying pre-schooler’s giftedness, which are Intelligence(IT), Motivation(MO), Creativity(CR), and Leadership(LD). Second, the reliability of the internal consistency of the final 28 questions shows .93 for IT, .84 for MO, .87 for CR, and .87 for LD. Third, the relationship between executive functioning, which served as the criterion, and CAP shows that the relationship between teacher and CAP is stronger than the one with parents. Thus, this scale is more appropriate to be used by teachers. Based on the research results, it is suggested that teachers in Korea can use CAP to screen for gifted preschoolers in a convenient way.
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