영재교육 전공 교원의 인공지능에 대한 교육적 인식 및 AI융합교육 역량 분석
Analysis Research of Gifted Education Major Teachers’ Educational Awareness of Artificial Intelligence and AI Convergence Education Capabilities
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본 연구는 영재교육 교원의 인공지능에 대한 교육적 인식과 AI융합교육 역량을 분석하여 영재교육 현장의 AI융합교육의 방향과 효과적인 지원 방안을 제시하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 A교육대학교 교육전문대학원에서 영재교육을 전공으로 하는 교원 35명을 대상으로 인공지능에 대한 인식과 AI융합교육 역량을 설문하고 보충 면담을 실시하였다. 각 검사의 영역 및 문항별 응답을 분석하고, 응답자의 특성 중 인공지능에 대한 관심도, 연수 이수 시간별 차이를 확인하기 위해 독립표본 t-검정을 실시하여 통계적 유의성을 확인하였다. 연구 결과는 첫째, 인공지능에 대한 교육적 인식에서 영재교육 전공 교원은 전반적으로 인공지능에 대한 관심도가 높고 교과와의 관련을 높게 인식하고 있음을 확인하였다. 인공지능이 우리 사회 및 생활 전반에 미치는 영향에 대해 인식하고 있으며 인공지능이 교사의 역할을 대신 하거나 교육 전체를 변화시킬 수 있다는 것에 대한 인공지능의 역할을 제한적으로 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, AI융합교육 역량 중 소양 영역의 하위요소인 AI지식 내용에서 인공지능과 관련한 수학적 기초 개념, 국가교육과정 내용에 대한 지식이 비교적 부족하다고 인식하였다. 또한 AI융합교육 설계 영역 문항들의 점수가 타 영역의 점수보다 비교적 낮게 나타났다. AI융합교육 가치 영역에서는 AI 활용에서 생길 수 있는 윤리적 문제에 대한 관심과 중요성에 대해 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 연구 결과를 바탕으로 영재교육 교원의 인공지능에 대한 인식 제고와 AI융합교육 역량 향상을 위한 논의를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the educational awareness of artificial intelligence and AI convergence education capabilities of gifted education teachers and suggest the direction of AI convergence education in the field of gifted education and effective support measures. For this purpose, we surveyed 35 teachers majoring in gifted education at the Graduate School of Education at A Special City University of Education on their awareness of artificial intelligence and AI convergence education capabilities, and conducted supplementary interviews. The responses by domain and question of each test were analyzed, and statistical significance was confirmed by conducting an independent sample t-test to check differences by respondent's characteristics, such as experience in gifted education and interest in artificial intelligence. First, the results of the study confirmed that, in terms of educational awareness of artificial intelligence, there was a high level of interest in artificial intelligence and a high recognition of its relevance to the subject. It was confirmed that there is awareness of the impact of artificial intelligence on our society and life in general, and that there is limited awareness of the role of artificial intelligence in that it can replace the role of teachers or change the entire education. Second, in the area of AI convergence education literacy among AI convergence education capabilities, it was recognized that knowledge about basic mathematical concepts related to artificial intelligence among AI knowledge and content related to artificial intelligence among national curriculum were relatively lacking. The scores for the questions in the AI convergence education design area were relatively lower than those in other areas. In the AI convergence education value area, it was confirmed that there was awareness of the interest in and importance of ethical issues that may arise from the use of AI. Based on the research results, discussions were presented to raise gifted education teachers' awareness of artificial intelligence and improve AI convergence education capabilities.
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