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수학 고도영재 판별과 교육지원 방안 마련을 위한 델파이 조사

Conducting a Delphi Survey to Develop Strategies for Identifying and Providing Educational Support to Highly Gifted Students in Mathematics in Mathematics

류지영|정현철|유민희
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2023.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제33권 제4호|pp. 451-476

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델파이 조사영재교육Delphi surveyGifted education수학 고도영재고도영재수학 고도영재 교육Highly gifted in mathematicsHighly giftedMathematics highly gifted education
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 수학 고도영재 판별과 교육지원 방안 마련을 위한 기초연구로, 전문가들의 의견을 조사하고 내용의 타당성을 검증하는 데 있다. 영재교육 전문가와 수학 및 수학교육 전문가 16명을 전문가 패널로 선정하였으며, 총 2회에 걸쳐 이메일을 통해 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사 결과는 평균, 내용타당도(Content Validity Ratio: CVR), 합의도를 활용하여 분석하였다. 조사를 통해 수학 고도영재 정의, 교육지원 필요성, 교육 목표, 수학 고도영재 판별 주체, 판별 방법, 판별 시 중요 요소, 수학 고도영재 교육지원 방법, 지원기관 역할, 지원 시기, 교육적 개입시기에 대하여 의견을 도출하였다. 전문가들은 수학 고도영재를 판별하고 이들을 위한 특별한 교육적 지원이 필요하다는 것에 합의하였으며, 필요성 3가지를 제시하였다. 수학 고도영재의 교육목적으로 역량개발, 국가인재확보, 수준에 맞는 교육 제공이 제시되었고, 교육 방법으로는 개별 맞춤식 특별교육프로그램 제공 및 멘토링을 통한 지속적 지원 방법이 제시되었다. 연구 결과는 수학 고도영재를 지속적으로 지원하고 교육을 제공하기 위한 연구의 기초 자료로 활용될 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate expert opinions and validate content to formulate effective strategies for identifying and supporting highly gifted students in mathematics. A panel of 16 experts, comprising specialists in gifted education and mathematics/mathematics education, was selected. The study employed an online Delphi survey conducted via email in two rounds. The results of the Delphi survey underwent analysis using means, Content Validity Ratio (CVR), and consensus. The survey gathered opinions on various aspects, including the definition of highly gifted students in mathematics, the need for educational support, educational goals, entities responsible for identification, identification methods, critical factors in the identification process, methods of supporting highly gifted students in mathematics education, roles of supporting institutions, optimal timing for support, and the timing of educational interventions. The experts collectively agreed on the imperative to identify highly gifted students in mathematics and provide them with specialized educational support, outlining three key reasons for the significance of such assistance. The identified goals for highly gifted students in mathematics encompassed competence development, national talent cultivation, and provision of educational opportunities. Proposed educational methods involved offering individualized and tailored special education programs coupled with sustained support through mentoring. The findings of this study provided foundational data for the initial phase of research geared towards the continuous support and education of highly gifted students in mathematics.

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