Big idea를 중심으로 한 통합형 과학 교육과정 틀 설계
The Design of Curricular Framework for Integrated Science Education based on Big ideas
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초록
본 연구의 목적은 여러 학문에서 다루는 개념과 다양한 현상을 포괄하여 설명할 수 있는 원리가 되는 Big idea를 중심으로 교육과정에 기반을 둔 통합형 과학 교육과정(standard based integrated science curriculum) 틀을 설계하는 것이다. Big idea에 대한 학습을 통하여 학생들은 개별적인 사실 및 이론을 통합할 수 있을 뿐 아니라 영역 특정적인 지식들에 대한 총체적인 이해를 도모할 수 있다. 이를 위하여 2009 개정 과학과 교육과정에 제시된 초∙중등학교 과학의 내용 영역을 분석하여 필수학습요소를 추출하였다. 필수학습요소들을 분석하고 범주화하는 과정을 거쳐 통합의 중심이 되는 네 개의 Big idea인‘다양성’, ‘구조’,‘ 상호작용’,‘ 변화’를선정하였다. 지식피라미드를 이용하여 각각의 Big idea에 속하는 내용 지식과 이들을 포괄할 수 있는 학문 내 개념, 간학문적 개념들을 위계적으로 나타내었다. 또한 Big idea를 중심으로 교육과정을 설계할 때 방향을 제시할 수 있는 본질적 질문들을 각각의 Big idea마다 제시하였다. 개발한 통합형 과학 교육과정 틀을 이용하여 교육 현장에 적용할 수 있는 방법을 구체화한 예시 모듈을 개발하였다.
Abstract
Big ideas are overarching principles that help students to build a holistic understanding of domainspecific knowledge and assimilate individual facts and theories. This study aims to design a standard-based integrated science curriculum framework based on Big ideas. The core contents were extracted by analysing the 2009 National science standards curriculum of primary and middle schools. Four Big ideas, ‘diversity,’ ‘structure,’ ‘interaction,’ and ‘change,’ were generated after the process of examination and categorization of core contents. The scientific facts, disciplinary concepts, and interdisciplinary concepts of every scientific domains included in each Big idea were represented as a knowledge pyramid. Essential questions guiding the direction of curriculum design were proposed on each Big idea. Based on the framework, teaching modules for ‘structure’ were developed for grades 5~6.
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