모의 심리적 통제가 학업지연행동에 미치는 영향: 부적응적 정서조절전략의 매개효과
A Study on Mother’s Psychological Control on Academic Procrastination: Focusing on the Mediation Effect of Non-adaptive Regulation Strategies
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초록
연구 목적: 이 연구는 모의 심리적 통제가 청소년의 학업지연행동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 청소년의 부적응적 정서조절전략에 대한 매개효과를 분석하고자 한다. 연구 방법: 이 연구는 고등학생 634명의 응답을 분석에 사용하였으며, 자료분석은 SPSS 23.0, AMOS 23.0 프로그램을 활용하여 통계분석을 실시하였다. 연구 내용: 모의 심리적 통제는 학업지연행동에는 유의한 영향을 미치지 않았고, 부적응적 정서조절전략에는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 부적응적 정서조절전략이 학업지연행동에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로 모의 심리적 통제와 학업지연행동의 관계에서 부적응적 정서조절전략은 완전 매개하는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 이 연구를 통해 자녀의 학업지연행동을 완화하기 위해서는 어머니-자녀의 의사소통이 중요하고, 자녀는 스스로의 정서조절전략에 대한 변화가 이루어져야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the impact of the mother’s psychological control upon the teenager’s academic procrastination and analyze the mediating effect upon the non-adaptive emotional regulation strategy. In this study, responses from 634 high school students were used for analysis, and statistical analysis was performed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs for data analysis. It was found that mother’s psychological control had no significant effect on academic procrastination and had a significant effect on non-adaptive emotional regulation strategy. And, the impact of non-adaptive emotional regulation strategy upon academic procrastination was not statistically significant. Finally, in the relationship between the mother’s psychological control and academic procrastination, non-adaptive emotional control strategy had a full mediating effect. Through this study, mother-child communication is important in alleviating children’s academic procrastination, and children need to change their own emotional regulation strategies.
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