한국 국립박물관 교육프로그램의 시기별 변천과 그 특징
A Research on the Chronological Review of Museum Education Programs by National Museums in Korea
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초록
연구 목적: 본 연구는 국립박물관의 교육프로그램을 시기별로 구분하고 그 특징을 알아본다. 연구 방법: 국립박물관 출판 자료를 중심으로 한 문헌연구법을 사용하였다. 연구 내용: 국립박물관 교육프로그램의 변화과정을 태동기, 형성기, 체계화기, 보편화기로 구분하여 특징을 살펴보았다. 결론 및 제언: 첫째, 교육 대상이 확대되고, 소장품 중심의 주제가 높아졌다. 둘째, 박물관 교육의 주제가 다양해졌다. 셋째, 학습이 교수자에서 참여자 중심으로 전환되었다. 넷째, 디지털 기술을 접목한 교육프로그램이 등장했다. 이것은 박물관 교육 역사에 또 다른 장면을 예고한다고 볼 수 있다.
Abstract
From 1949 to 2021, the educational programs of Korean National Museums were divided into the beginning of the 1970s, the formation of the 1980s to the 1990s, the systematization of the 2000s, and the generalization of the 2010s. As a result, the subject of education has been expanded, and the subject of collection-oriented using real content has increased. Second, the subject of education has diversified. Third, learning has shifted from instructor to participant-centered. Fourth, it is the emergence of educational programs that incorporate digital technology.
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