중장년기 여성학습자가 경험한 주도적 전환과정에 대한 연구
A Study on the Initiative Transformation Process Experienced by Middle-aged Female Learners
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초록
연구 목적: 이 연구는 중장년 여성학습자의 주도적 경험과 전환과정을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 다례(茶禮)학습을 지속하고 있는 중장년 여성 6명을 대상으로 질적 사례연구 방법을 활용하여 연구를 진행하였다. 심층면담과 자료수집을 통해 주도적 전환과정을 범주화하여 분석했다. 연구 내용: 이 논문의 연구 내용은 참여자들의 다례학습 과정이 삶속에 주도적 전환경험으로 이어지면서 어떠한 의미와 독특성을 갖고 있는지에 대해 구성주의 학습이론의 관점으로 해석하고 있다. 결론 및 제언: 첫째, 이들의 학습은 나눔을 위해 공동체로 스며들며 시작됨을 확인하였다. 둘째, 학습을 경험하며 잠자고 있던 감수성을 깨우며 문화적 역량을 확장하였으며, 셋째, 다양해지는 욕망을 경험하고 스스로 한계를 넘어서는 전환을 경험하였다. 넷째, 학습이 확장되는 과정에서는 나다움을 찻상에 표현하듯이 각자의 환경과 방식에 따라 나아가는 모습을 확인할 수 있었다. 마지막으로 이들은 교육을 통한 나눔의 모습으로 학습활동을 실현하면서 보람으로 삶을 채워가고 있었다. 이러한 결과는 중장년 여성대상의 평생학습이 주변인의 위치에서 소외되어 이루어지는 것이 아닌, 사회적 상호작용 속에서 삶의 균형을 찾아가며 주체적으로 이루어져야 하는 것임을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this thesis is to examine the leading experience and transition process of middle-aged female learners. A study was conducted using a qualitative case study method targeting six middle-aged women who were continuing the tea ceremony. Through in-depth interviews and data collection, the process of leading conversion was categorized and analyzed. The research content of this thesis interprets the meaning and uniqueness of the multi-learning process of the participants as it leads to a leading transition experience in life from the perspective of constructivist learning theory. As a result of the study, it was confirmed that their learning started by permeating into the community for sharing. While experiencing learning, they awakened their dormant sensibilities, expanded their cultural capabilities, and experienced diversified desires and transitions beyond their own limits. In the process of expanding learning, it was confirmed that each person progressed according to their environment and method, as if they were expressing themselves on a tea table. Lastly, they were filling their lives worthwhile realizing learning activities in the form of sharing through education. These results suggest that lifelong learning for middle-aged women should be done independently while finding a balance in life in social interaction, not being alienated from the position of those around them.
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