예비유아교사들이 사전교육실습 과정에서 경험한 유아교사의 자질 분석
Experiences of Pre-service Early Childhood Teachers in the Pre-education Practice Course Early Childhood Teacher’s Quality Analysis
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연구 목적: 본 연구는 예비유아교사가 사전교육실습 과정에서 경험한 유아교사의 자질을 분석함으로써 유아교사에게 필요한 자질 함양을 위한 지원방안을 모색하였다. 연구 방법: N시의 4년제 대학 유아교육학과에서 「유아교육현장인턴십」을 수강한 3학년 40명을 대상으로 사전교육실습 전･후 변화된 유아교사의 자질을 적도록 하였다. 연구 내용: 사전교육실습 전･후 개인적 자질과 전문적 자질, 그리고 가장 중요하게 고려하는 자질의 변화를 알아보았고, 사전교육실습을 마치고 앞으로 더 보완해야 할 자질을 알아보았다. 결론 및 제언: 유아교사에게 필요한 개인적 자질로는 ‘인내심’과 ‘유아를 사랑하고 존중하는 마음’으로, 전문적인 자질로는 ‘유아 및 유아교육에 대한 지식’, ‘놀이중심 교육과정을 계획하고 실행하는 교수학습방법에 대한 기술’로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 유아교사의 자질을 함양할 수 있는 교사양성과정 운영에 대하여 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find a support plan to develop the qualities necessary for early childhood teachers by analyzing the qualities of pre-service early childhood teachers experienced in the course of pre-service training. The research method was to examine changes in personal and professional qualities, and the most important qualities, before and after the pre-education practice, targeting 40 third-year students who took 「Early Child Education Field Internship」 at the Department of Early Childhood Education at a 4-year university in N city. After the pre-training practice, I looked into the qualities that need to be further supplemented in the future. As a result of the study, personal qualities necessary for early childhood teachers are ‘patience’ and ‘love and respect for children’, and professional qualities are ‘knowledge of early childhood and early childhood education’, ‘planning and implementing a play-centered curriculum’ It appeared as a technology for teaching and learning methods. Through these research results, the operation of teacher training courses that can cultivate the qualities of early childhood teachers was discussed.
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