그릿과 학업적 탄력성이 학업적 자기조절에 미치는 영향: 글쓰기 효능감의 매개효과
The Effect of Grit and Academic Resilience on Academic Self-regulation: Mediating Effects of Writing Efficacy
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연구 목적: 이 연구는 대학생들의 그릿, 학업적 탄력성과 학업적 자기조절 간의 구조적 관계를 확인하고, 그릿, 학업적 탄력성과 학업적 자기조절 간의 그 관계에서 글쓰기 효능감의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구 방법: 연구 방법은 H대학 대학생 183명을 대상으로 설문을 실시하고, 그 자료를 SPSS 22.0과 AMOS 22.0을 활용하여 구조적 관계와 매개효과를 분석하였다. 연구 내용: 이 논문의 연구 내용은 분석 결과, 대학생의 그릿과 학업적 탄력성은 글쓰기 효능감과, 그릿과 학업적 탄력성은 학업적 자기조절과 정적 상관관계를 보였다. 또한 그릿, 학업적 탄력성과 학업적 자기조절 간의 관계에서 글쓰기 효능감은 유의한 부분 매개효과를 보였다. 결론 및 제언: 연구 결과를 반영하여 학업적 자기조절 향상을 위해 관련 변인을 제고하는 데 더 많은 관심을 기울일 필요가 있다. 그리고 학습자의 자기조절 향상을 위한 교수법 개발과 적용으로 이어질 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study verifies the structural relationship between grit, academic elasticity, and academic self-regulation in college students, and verifies the mediating effect of writing efficacy in the relationship between grit, academic elasticity, and academic self-regulation. The research method conducted a survey of 183 university students at H university, and analyzed the structural relationship and mediating effect using SPSS 22.0 and AMOS 22.0. As a result of the analysis of the research contents of this paper, college students’ grit and academic elasticity showed a positive correlation with writing efficacy, and grit and academic elasticity showed a positive correlation with academic self-regulation. In addition, writing efficacy showed a significant partial mediating effect in the relationship between grit and academic self-regulation. Reflecting the research results, it is necessary to pay more attention to enhancing related variables in order to improve academic self-regulation. And it is expected that it can lead to the development and application of teaching methods to improve learners’ self-regulation.
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