동요의 가사에 나타난 유아수학교육 내용분석
An Analysis of Early Childhood Mathematics Education in the Lyrics of Children’s Song
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초록
연구 목적: 본 연구는 일상생활 속에서 유아가 동요를 통해 습득할 수 있는 수학교육내용을 제시하고 유아수학교육적 의미를 찾아보고자 하였다. 연구 방법: 유아교육기관의 교사 6인과 영유아기 자녀를 둔 부모 10인에게 동요 목록을 받아 총 60곡을 선정하였다. 동요의 가사를 전사하고 그 안에 포함된 수학내용을 유형적 분석단계에 따라 분석하여 그 분석이 가지는 의미에 대해 해석하였다. 연구 내용: 동요의 유아수학교육 내용은 수와 연산 40곡, 공간 및 도형에 대해 알아보기 30곡, 기초적인 측정해보기 21곡, 규칙성 이해하기 35곡, 자료정리 및 결과 나타내기 9곡에 포함되어 있는 것으로 나타났다. 이는 생활 속 유아수학교육의 가능성, 정서적 안정감과 함께 유아수학교육의 내용 전달, 함께하는 어우러짐의 공동체적 관계 형성을 통한 유아수학내용의 습득의 의미를 지닌다. 결론 및 제언: 본 연구는 동요의 가사에 나타난 수학교육의 내용과 의미를 분석함으로써 다양한 동요를 통한 수학활동 모색, 동요를 통한 수 능력 향상, 수학과 음악의 통합교육을 위한 프로그램 개발 등에 대해 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to present the contents of mathematics education that infants can learn through children’s songs in their daily lives and to find the meaning of early childhood mathematics education. A total of 60 songs were selected by receiving a children’s song list from 6 teachers at an early childhood education institution and 10 parents with infants and children. The lyrics of the children’s song were transcribed and the types of mathematical content included in it were analyzed to interpret the meaning of the analysis. The contents of children’s education in early childhood mathematics were found to be included in 40 songs to raise incarceration angles, 35 songs to understand regularity, 30 songs to learn about space and shapes, 21 songs to measure basic things, and 9 songs to organize data and show results. This has the meaning of acquiring early childhood mathematics contents through the possibility of early childhood mathematics education in life, emotional stability, delivery of the contents of early childhood mathematics education, and formation of a community relationship of harmony. By analyzing the contents and meaning of mathematics education inherent in the lyrics of children’s songs, this study proposed seeking math activities through various children’s songs, improving math skills through children's songs, and developing programs for integrated mathematics and music education.
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