예비유아교사의 디지털콘텐츠 제작에 따른 디지털 역량에 관한 연구
A Study on Digital Capabilities According to Preservice Early Childhood Education Teachers’ Content Production
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연구 목적: 본 연구는 예비유아교사들이 유아를 위한 디지털콘텐츠 제작을 통해서 디지털 역량을 함양하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 팀기반학습을 통해서 유아를 위한 디지털콘텐츠 제작과정 경험과 결과물을 수집하여 질적연구 하였다. 연구 내용: 학생들은 디지털콘텐츠 제작의 낯선 경험에서 시작하여, 제작 기술을 습득하고 제작과정에서 창의성과 재능을 발견하였으며, 팀워크가 향상되었다. 콘텐츠 결과물은 유아들이 조작하며 실행할 수 있는 활동 위주의 콘텐츠가 개발되어 학생들은 결과물에 성취감을 느끼고, 공유를 통해서 유아교육기관에서 활용하기로 하였다. 결론 및 제언: 학생들은 디지털 역량의 필요성 인식과 활용에 대한 기대를 하게 되었다. 학생들이 제작한 디지털콘텐츠를 유아교육 현장에서 활용하고 결과를 향후 콘텐츠를 제작하는데 반영하면 의미가 있을 것이다. 또한 최근 디지털 기술 발달에 적합한 교육내용을 교육과정에 반영할 것을 제언한다.
Abstract
This study is to foster digital capabilities of the preservice early childhood education teachers’ digital content production for young children. Through team-based learning, a qualitative study was carried out by collecting digital content production process experience and outcomes. The preservice early childhood education teachers started from the unfamiliar experience of digital content production, and then learned production techniques, found creativity and talent in the production process, and also their teamwork improved. As for the content outcomes, the content, centered on activities that young children can manipulate and implement was developed. The preservice teachers felt a sense of achievement, and they decided to use them at early childhood education institutions through sharing them. The preservice early childhood education teachers had expectations on the recognition of the need and use for digital capabilities. It will be meaningful if the digital content produced by the preservice teachers can be used at the early childhood education sites and if the results are reflected in the future content production. This study proposes reflecting the content of education suitable for the recent digital technology development in the curriculum.
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