과학사 개념틀에 근거한 교육 과정 및 교과서에 나타난 유전 개념 분석

참고문헌 (34)

1. 강대호, "제 6차와 7차의 중학교 과학과 교육 과정의 비교분석.경상대학교", 과학교육연구, 9, pp.33~39 (1999)
2. 강연경, "중등과학 유전 관련 내용의 학교·학년급간 연계성 분석", 한국생물교육학회지, 36(4), pp.429~443 (2008), 한국생물교육학회
3. 고광석, "학습자 변인에 따른 경험 위계,교수 위계및 논리위계와의 관계.한국교원대학교 석사학위논문", 석사, pp.1997
4. 김영수, "고등학교 유전 학습에 효과적인 교수 순서와 교수 방법", 한국생물교육학회지, 24(1), pp.107~124 (1993)
5. 고영환, "화학과 생물 교과서에서 삼투 개념에 관한 설명 유형 분석", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.683~695 (2002), 한국과학교육학회
6. 김훈, "제7차 교육 과정에 따른 고등학교 생물 1 교과서 체제분석-유전 단원을 중심으로-.전북대학교 과학교육연구소", 과학교육논총, 29, pp.99~114 (2004)
7. 동효관, "과학영재의 특성에 기초한 수업 프로그램이 유전 개념의 변화와 창의력에 미치는 효과", 박사, pp.2002
8. 동효관, "과학사를 이용한 과학영재 생물교수학습 모듈 개발", 한국생물교육학회지, 30(4), pp.363~373 (2002), 한국생물교육학회
9. 류오현, "과학사적 관점에서 원소,원자,분자,물질변화 개념에 대한 과학 교과서 진술과 교사 및 학생의 개념 유형 비교", 박사, pp.2002
10. 배지현, "제7차 교육과정 9학년 과학 교과서의 멘델 유전 탐구 활동 비교 분석", 한국생물교육학회지, 35(4), pp.536~551 (2007), 한국생물교육학회
11. 신영준, "제 7차 교육 과정에 따른 7학년과학 생물영역에서의 교과서 체제 분석", 한국생물교육학회지, 29, pp.34~45 (2001)
12. 심재호, "개념도를 이용한 고등학생의 생물개념 분화유형 분석", 박사, pp.2002
13. 이미숙, "과학사적 진화 개념 변화 촉진 요소에 대한 학생들의 개념 분석", 한국생물교육학회지, 33(3), pp.291~302 (2005), 한국생물교육학회
14. 이길재, "과학사에 근거한 학생들의 진화 개념 분석", 한국과학교육학회지, 26(1), pp.25~39 (2006), 한국과학교육학회
15. 이병룡, "제 7차 교육과정 생물 Ⅱ 교과서에 나타난 유전 암호 설명에 관한 분석", 한국생물교육학회지, 31(4), pp.273~281 (2003), 한국생물교육학회
16. 정완호,, "고등학생의 유전과 진화에 대한오개념", 한국과학교육학회지, 14(2), pp.170~184 (1994)
17. 정은영, "중학교 과학과목에 대한 제 6차와 6차 교육 과정의 비교 및 분석", 석사, pp.1999
18. 조정일,, "대학생과 과학교사들의 염색체 행동의 이해에 관한 연구", 한국과학교육학회지, 13(2), pp.219~229 (1993)
19. 최돈형, "제 6차,7차 중등학교 과학과 교육 과정 내용의 양 및 수준 비교 분석", 한국교육, 28, pp.181~203 (2001)
20. 최승일,, "고등학교 생물 Ⅰ의 세포분열,생식,수정 개념에 대한 오인 분석", 한국과학교육학회지, 7(1), pp.1~15 (1987)
21. Banet, E., "Teaching genetics atsecondary school : a strategy for teaching about thelocation of inheritance information", Science Education, 84(3), pp.313~351 (2000)
22. Cho, H. H., "Aninvestigation of high school biology textbooks assource of misconceptions and difficulties in geneticsand some suggestions for teaching genetics", ScienceEducation, 69(5), pp.707~719 (1985)
23. Collins, A., "The knowledgestructure of Mendelian genetics", The American BiologyTeacher, 51(3), pp.143~149 (1989)
24. Darden,L, "Theory Change in Science: Strategiesfrom Mendelian Genetics" (1991), New York Oxford:Oxford university press
25. Finkel, E. A, "Making sense of genetics: Students'knowledge use during problem solving in ahigh school genetics class", Journal of Research inScience Teaching, 33(4), pp.345~368 (1996)
26. Hallden,O, "The evolution of the species: pupilperspective and school perspectives", International Journalof Science Education, 10(5), pp.541~552 (1988)
27. Kindfield, A. C. H, "Understanding a basic biologicalprocess: expert and novice models of meiosis", Science and Education, 78(3), pp.255~283 (1994)
28. Lawson,A.E, "Studying for Biology" (1995), Addison-Wesley Longman
29. Lewis,J, "Genes, chromosome, cell division andinheritance-do students see any relationship", InternationalJournal of Science Education, 22(2), pp.177~195 (2000)
30. Lewis, J, "Chromosomes: the missing link - young people's understandingof mitosis, meiosis and fertilization", Journalof Biological Education, 34(4), pp.189~199 (2000)
31. Lloyd, C. V, "The elaboration of concepts in threebiology textbooks: facilitating student learning", Journalof Research in Science Teaching, 27(10), pp.1019~1032 (1990)
32. Marbach-Ad, G., "Students' cellular and molecular explanations of genetic phenomena", Journal of Biological Education, 34(4), pp.200~205 (2000)
33. Mayr,E, "The Growth of Biological thought - Diversity,Evolution, and Inheritance" (1982), The Belknap Pressof Harvard university press
34. Stewart,J.H, "Difficulties experienced by high school students when learning basic Mendelian genetics", The American Biology Teacher, 44(2), pp.80~89 (1982)

관련 논문AI추천