일반계 고등학교, 과학고등학교, 과학영재학교 간의 과학 교육 운영에 대한 비교 연구
A Comparative Study of Science Curriculum Management between General High School, Science High School and Science Academy
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study was to compare science curriculum management between general high school, science high school and science academy. 1,439 students and 106 teachers were sampled as the subjects of this questionnaire research and the statistical analysis was performed using SPSS 14.0. The results were as follows. First, the students‘ satisfaction about science curriculum management was significantly different among three types of schools. Although science high school was established for specific purpose, the science high school students responded more negatively than the general high school students about the students’ right of choosing a science course. The subjects of general high school and science high school except academy school, responded that level-differentiated instruction was not implemented in contrast with their expectation. Second, The majority of teachers of three types of schools wanted to receive teacher in-service training for professional growth. The majority of the students of three types of schools more preferred a experimental and practical class than teaching only for content, for experimental and practical class stimulate their curiosity and motivation.
Abstract
The purpose of this study was to compare science curriculum management between general high school, science high school and science academy. 1,439 students and 106 teachers were sampled as the subjects of this questionnaire research and the statistical analysis was performed using SPSS 14.0. The results were as follows. First, the students‘ satisfaction about science curriculum management was significantly different among three types of schools. Although science high school was established for specific purpose, the science high school students responded more negatively than the general high school students about the students’ right of choosing a science course. The subjects of general high school and science high school except academy school, responded that level-differentiated instruction was not implemented in contrast with their expectation. Second, The majority of teachers of three types of schools wanted to receive teacher in-service training for professional growth. The majority of the students of three types of schools more preferred a experimental and practical class than teaching only for content, for experimental and practical class stimulate their curiosity and motivation.
참고문헌 (38)
- 교육과학기술부, "교육과학기술부(2008). 2007년 개정교육 과정. 교육과학기술부 고시 제2008-160호", 교육과학기술부 고시 제2008-160호., ~ (2008)
- 교육과학기술부, "교육과학기술부(2008). 대구과학고등학교 및 경기과학고등학교, 과학영재학교로 지정. 보도자료(2008. 12. 19)", 19)., ~ (2008)
- 교육과학기술부, "교육과학기술부(2008). 영재교육진흥법 시행령. 대통령령 제21081호", 대통령령 제21081호., ~ (2008)
- 교육과학기술부, "교육과학기술부(2008). 영재교육진흥법. 법률 제8852호", 법률 제8852호., ~ (2008)
- 교육부, "교육부(1997). 고등학교 교육 과정. 교육부 고시 제1997-15호", 교육부 고시 제1997-15호., ~ (1997)
- 교육부, "교육부(1997). 제7차 교육 과정. 교육부 고시 제1997-15호", 교육부 고시 제1997-15호., ~ (1997)
- 제7차 교육 과정의 개요, "교육인적자원부", ~ (2000)
- 2007년 개정 교육 과정 개요, "교육인적자원부", ~ (2007)
- 교육인적자원부, "교육인적자원부(2007). 제2차 영재교육진흥종합계획(08-’12). 2007. 12. 13", 13., ~ (2007)
- 김동렬, "동기 유발 전략을 적용한 생물 수업이 중학교 과학 영재들의 과학 관련 태도와 생물 영역에 대한 흥미도, 학습 동기에 미치는 효과", 한국생물교육학회지, 36(4), pp.500~511 (2008), 한국생물교육학회
- 김득호, "과학영재교육원의 실태 조사와 운영 모델제안", 박사, pp.2008
- 김득호, "과학영재교육원 운영에 대한 서울시과학영재교육원 교사들의 고려사항", 한국과학교육학회지, 29(1), pp.90~105 (2009), 한국과학교육학회
- 초ㆍ중등 과학 교육 혁신방안 연구, "김범기", 국가과학기술자문회의, ~ (2005)
- 김태서, "한국영재교육의 발전과정:1970-2006", 박사, pp.2007
- 나동주, "영재교육 운영제도 연구", 박사, pp.2006
- 동효관, "과학영재가 선호하는 수업형태와 수업환경 조사를 통한 수업 전략의 개발", 한국생물교육학회지, 31(1), pp.16~23 (2003), 한국생물교육학회
- 이공계 대학 진학 활성화 방안 연구, "박도순", 과학 교육발전위원회 이공계대학 진학제도 분과위원회, ~ (2003)
- 박수경, "과학영재학생의 사고양식 유형과 학업성취 및 과학개념과의 관계 분석", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.307~320 (2005)
- 실험활동 중심의 초․중등 과학 탐구교육 진흥 방안, "박승재", 한국교육과정평가원, ~ (2002)
- 박지영, "과학영재교육프로그램 분석 모형의 고안과 국내의 과학영재를 위한 생물프로그램의 실태 분석", 한국생물교육학회지, 33(1), pp.122~131 (2005), 한국생물교육학회
- 창의적 과학기술인재 양성을 위한 과학 교육 개선방안 연구, "서혜애", 국가과학기술자문회의, ~ (2007)
- 이봉우, "과학영재교육에서 교사들이 겪는 어려움", 초등과학교육, 27(3), pp.252~260 (2008), 한국초등과학교육학회
- 장지은, "과학 창의성 향상을 위한 고등학교 생물 분류 단원 수업 프로그램의 개발과 적용", 한국생물교육학회지, 33(4), pp.505~516 (2005), 한국생물교육학회
- 정은영, "중등학교 과학과 수준별 교육과정 운영 실태 분석", 한국과학교육학회지, 26(1), pp.155~165 (2006), 한국과학교육학회
- 조연실, "과학 영재의 창의적 문제 해결력 신장을 위한 진화 수업 프로그램 개발과 적용", 한국생물교육학회지, 36(1), pp.1~10 (2008), 한국생물교육학회
- 수학․과학 교육 경쟁력 강화를 위한 수학․과학 교육 내실화 방안 연구, "조향숙", 교육과학기술부, ~ (2008)
- 주희영, "과학 영재의 창의적 문제 해결력 신장을 위한 발생학 수업 프로그램 적용 효과 분석", 한국생물교육학회지, 34(2), pp.257~268 (2006), 한국생물교육학회
- 과학 교육 진흥을 위한 종합 방안 연구, "최돈형", 교육인적자원부, ~ (2001)
- 교과별 내용교수지식(PCK) 연구(Ⅱ)-중등 초임교사 수업컨설팅을 중심으로, "최승현", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRI 2008-3 (2008)
- Callahan,C.M., "The assessment of creativity Handbook of Gifted Education", pp.219~235 (1991), Allyn & Bacon
- "Teacher quality and professional unionism. In shaping the profession that shapes the future. The National Association Conference on teacher qual"[URL]
- Fullan M., "The New Meaning of Educational Change" (2001), Teachers College, Columbia University Press
- Hargreaves, A., "Time for the Teacher: A Study of Collegial Relations and Preparation Time Use" (1989), Ontario Institute for Studies in Education
- Hennessey, B. A., "The role of environment in cretivity The Nature of Creativity", pp.11~38 (1988), Cambridge University Press
- Jensen, M. S., "Changes in student's understanding of evolution resulting from different curricular and instructional strategies", The American Biology Teacher, 59, pp.208~212 (1996)
- Ochse,R., "Before the Gates of Excellence: The Determinants of Creative Genius" (1990), Cambridge University Press
- Renzulli,J.S., "What makes Giftedness? Reexamining a Definition", Phi Delta Kappa, 60, pp.180~184 (1978)
- Shulman,L., "Knowledge and teaching: foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57, pp.1~21 (1987)