과학 창의적 문제해결력 향상을 위한 초등 과학 단원정리 학습 프로그램 개발
The Development of a Elementary Science Unit Wrapup Learning Program for Improving Science Creative Problem Solving Ability
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this research is to develop the Elementary Science Unit Wrapup Learning(ESUWL) program to improve science creative problem solving ability of elementary students. The ESUWL program was developed, including teaching strategies, science concept cards and teaching and learning plan. This program was applied to elementary education in order to verify effectiveness. The subjects were elementary school 6th grade 160 students and were composed of the experimental group and the comparison group each 80 students. To verify the effectiveness of the ESUWL program conducted a test of science-related attitudes, creativity, science knowledge and surveys. The results of this research are as follows. First, the post-test results for science-related attitudes, the interest about science learning and science, creativity, spontaneity and cooperativity were improved. Second, post-test results for science creativity, the average score of creativity in the experimental group was statistically significantly higher than that of the comparison group. Third, the post-test results for science knowledge, the average score of science knowledge in the experimental group were statistically significant compared to the control group. Fourth, it is the most effective way that students actually participate in creative problem-solving activities in order to improve elementary science creativity. Finally, the results of this study should expect help improve creative problem solving ability in elementary science education.
Abstract
The purpose of this research is to develop the Elementary Science Unit Wrapup Learning(ESUWL) program to improve science creative problem solving ability of elementary students. The ESUWL program was developed, including teaching strategies, science concept cards and teaching and learning plan. This program was applied to elementary education in order to verify effectiveness. The subjects were elementary school 6th grade 160 students and were composed of the experimental group and the comparison group each 80 students. To verify the effectiveness of the ESUWL program conducted a test of science-related attitudes, creativity, science knowledge and surveys. The results of this research are as follows. First, the post-test results for science-related attitudes, the interest about science learning and science, creativity, spontaneity and cooperativity were improved. Second, post-test results for science creativity, the average score of creativity in the experimental group was statistically significantly higher than that of the comparison group. Third, the post-test results for science knowledge, the average score of science knowledge in the experimental group were statistically significant compared to the control group. Fourth, it is the most effective way that students actually participate in creative problem-solving activities in order to improve elementary science creativity. Finally, the results of this study should expect help improve creative problem solving ability in elementary science education.
참고문헌 (62)
- Borich, G., "Effective Teaching Method : Researchbased Practice" (2010), Allyn & Bacon
- 조혜진, "e-PBL을 활용한 과학 독서 논술 프로그램이 초등과학영재의 창의성 및 과학적 태도에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 4(1), pp.74~82 (2011), 대한지구과학교육학회
- Cho, Y., "Development of the elementary science curriculum to enhance creative problemsolving abilities : Theme based construction of contents", Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 18(4), pp.527~537 (1998)
- Cho, Y., "Development of elementary science curriculum to enhance creative problem-solving abilities: Infusing contents &process knowledges with creative thinking skills", The Journal of Elementary Education, 13(2), pp.5~28 (2000)
- Cho, Y., "Development and application of elementary science curriculum to enhance creative problem solving ability", Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 20(2), pp.307~328 (2000)
- 최병연, "문제중심학습을 통한 창의성 신장 방안", 창의력교육연구, 10(2), pp.27~44 (2010), 한국창의력교육학회
- 최혜경, "창의성과 과학에 대한 태도 함양을 위한 창의적 사고기법 적용 효과", 대한지구과학교육학회지, 6(3), pp.221~234 (2013), 대한지구과학교육학회
- Choi, K., "A study for the middle school science curriculum to enhance creative problem solving abilities", Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 18(2), pp.149~160 (1998)
- 최선영, "4MAT System 학습방법이 초등학생의 창의력, 과학과 학업 성취도 및 과학 관련 태도에 미치는 효과", 초등과학교육, 22(2), pp.156~162 (2003), 한국초등과학교육학회
- 최선영, "초등학교 과학영재학급 학생선발을 위한 과학 창의적 문제해결력 검사도구 개발", 초등과학교육, 25(1), pp.27~38 (2006), 한국초등과학교육학회
- 최선영, "초등과학영재학급을 위한 창의적 문제해결력 프로그램 개발", 생물교육, 33(2), pp.144~154 (2005), 한국생물교육학회
- Guilford, J. P., "Intelligence, Creativity, and Their Educational Implications" (1968), Edits Pub
- Han, S., "The effects of portfolio instruction on the creativity and scientific inquiry ability of students in elementary science classroom", Journal of the Korean Association for Science Education, 20(3), pp.421~431 (2000)
- Hansen, J. B., "Comparison of trained and untrained teachers of gifted students", Gifted Child Quarterly, 38(3), pp.115~121 (1994)
- 황신영, "중학생의 과학창의성 신장을 위한 과학글쓰기 프로그램의 개발 및 적용", 한국과학교육학회지, 33(4), pp.751~762 (2013), 한국과학교육학회
- 지경준, "과학 창의성 향상을 위한 가족활동(FAISC) 프로그램의 적용 효과", 한국과학교육학회지, 34(3), pp.213~220 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 지경준, "과학적 창의성 향상을 위한 가족활동(FAISC) 프로그램의 개발과 적용", 한국과학교육학회지, 33(1), pp.114~131 (2013), 한국과학교육학회
- Jensen, E., "Brain-Based Learning : The New Paradigm of Teaching" (2008), Corwin Press
- Jeon, S., "The effects of instruction using creative instruction module on creativity and attitude related to science", The Korean Society of Earth Science Education, 1(1), pp.99~110 (2008)
- 주희영, "과학 영재의 창의적 문제 해결력 신장을 위한 발생학 수업 프로그램 적용 효과 분석", 생물교육, 34(2), pp.257~268 (2006), 한국생물교육학회
- 정현철, "과학 창의성 계발을 위한 프로그램 개발 - 이론과 예시를 중심으로 -", 한국지구과학회지, 23(4), pp.334~348 (2002), 한국지구과학회
- 강아라, "과학수사 프로그램이 초등 영재의 과학 창의적 문제해결력에 미치는 효과", 초등과학교육, 34(3), pp.265~275 (2015), 한국초등과학교육학회[DOI]
- Kang, H., "Development of elementary school science instructional program for nurturing creativity –2. Survey of the status in creativity education-", Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 19(4), pp.542~559 (1999)
- Kang, H., "Development of elementary school science instructional program for nurturing creativity-2. Development and implementation-", Journal of the Korean Association for Research in Science Education, 21(1), pp.89~101 (2001)
- 김권숙, "과학 기반 STEAM 프로그램이 초등과학 영재 학생들의 창의적 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향", 초등과학교육, 31(2), pp.216~226 (2012), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 김현정, "초등과학 교과서에서 창의적 문제 해결력 분석틀 개발과 적용-5,6학년 1학기 교과서를 중심으로-", 초등과학교육, 22(2), pp.163~172 (2003), 한국초등과학교육학회
- Kim, H., "National assessment system development of science-related affective domain", Journal of the Korean Association for Science Education, 18(3), pp.357~369 (1998)
- 김지환, "영화를 활용한 융합인재교육 프로그램이 초등과학영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향", 과학교육연구지, 38(1), pp.120~132 (2014), 과학교육연구소
- 김민아, "과학 영재의 창의적 문제 해결력 향상을 위한 프로젝트 기반 유전 영역 교수-학습 프로그램의 개발 및 적용", 생물교육, 36(4), pp.577~586 (2008), 한국생물교육학회
- 김석기, "초등 과학 영재의 창의적 문제 해결력 향상을 위한 과학사-CPS 수업 모형 기반 날씨 영역 수업 프로그램 개발과 적용 효과", 학습자중심교과교육연구, 15(12), pp.43~58 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 김순식, "문제발견 중심의 과학토론수업이 초등학생들의 과학 창의적 문제해결력과 과학탐구능력에 미치는 영향", 대한지구과학교육학회지, 7(1), pp.133~143 (2014), 대한지구과학교육학회
- Kwon, Y., "Generation and Evaluation of Scientific Knowledge" (2011), Hakjisa
- 이방실, "ICM 기반 과학영재 통합프로그램(Project Clarion)이 초등생의 과학적 개념과 창의성 향상에 미치는 효과", 영재와 영재교육, 14(1), pp.97~122 (2015), 한국영재교육학회[DOI]
- Lee, D., "Development and application of forensics science-based teaching-learning program for improvement of science creative problem solving ability in high school students", Journal of Cheongram Science Education, 21(2), pp.43~58 (2015)
- 이동규, "창의적 문제 해결력 신장을 위한 초등과학 학습 자료 개발 - 4학년 생명 단원을 중심으로 -", 생물교육, 36(4), pp.490~499 (2008), 한국생물교육학회
- 이도현, "집단 창의성 교육을 위한 방안으로서 과학 교육에 디자인적 사고의 도입과 속성 탐색", 한국과학교육학회지, 34(2), pp.93~105 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 이은아, "탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 메타인지와 과학적 창의성에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 7(1), pp.54~63 (2014), 대한지구과학교육학회
- 이항로, "지구과학 창의력 평가 문항 개발 방법에 관한 연구", 한국지구과학회지, 24(3), pp.150~159 (2003), 한국지구과학회
- 박상범, "FPSP를 활용한 과학과 프로젝트 수업이 통합창의성에 미치는 효과", 교육심리연구, 25(2), pp.367~390 (2011), 한국교육심리학회
- 이상균, "ASI 프로그램이 과학영재 학생들의 과학 창의적 문제해결력과 과학 학습 동기에 미치는 효과", 대한지구과학교육학회지, 5(1), pp.31~41 (2012), 대한지구과학교육학회[DOI]
- 임채성, "뇌 기능에 기초한 과학 교수학습 : 뇌기능과 학교 과학의 정의적, 심채적, 인지적 영역의 연계적 통합 모형", 초등과학교육, 24(1), pp.86~101 (2005), 한국초등과학교육학회
- 임채성, "뇌기반 진화적 과학 교수학습 모형의 개발", 한국과학교육학회지, 29(8), pp.990~1010 (2009), 한국과학교육학회
- 임채성, "뇌기반 진화적 접근법에 따른 창의적 과학 문제해결 지도 모형 개발", 생물교육, 40(4), pp.429~452 (2012), 한국생물교육학회
- 임채성, "과학창의성 평가 공식의 개발과 적용", 초등과학교육, 33(2), pp.242~257 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 임성만, "영역 특수적인 입장에서의 과학적 창의성에 대한 정의, 구성요인에 대한 탐색", 과학교육연구지, 33(1), pp.31~43 (2009), 과학교육연구소
- 2015 Revision Science Curriculum, "Ministry of Education.", 3~120, pp.2015-74 (2015)
- Osborn, A. F., "Applied Imagination; Principles and Procedures of Creative Problem-solving: Principles and Procedures of Creative Problem-Solving" (1963), Scribner
- 박현애, "과학교육의 태도와 흥미 연구에서 리커트 척도 활용의 유의점", 한국과학교육학회지, 34(4), pp.385~391 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- 박종원, "과학적 창의성 모델의 제안-인지적 측면을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.375~386 (2004), 한국과학교육학회
- 박종원, "과학 영재아의 창의적 과제 수행과정에서의 특성 분석", 한국과학교육학회지, 30(6), pp.770~784 (2010), 한국과학교육학회
- 박종원, "과학적 창의성 지도를 위한 활동자료의 개발과 유형 분석", 한국과학교육학회지, 33(2), pp.310~327 (2013), 한국과학교육학회
- Park, M., "The All Thing of Brain Science That Reading to Pictures" (2013), Humanistbooks
- 박성익, "과학창의성 신장을 위한 e-Learning 기반 교수-학습모형 개발 및 적용 효과 : 초등6학년 학생을 중심으로", 열린교육연구, 14(3), pp.27~55 (2006), 한국열린교육학회
- 성진숙, "과학에서의 창의적 문제해결력에 영향을 미치는 제 변수 분석: 확산적 사고, 과학 지식, 내.외적 동기, 성격 특성 및 가정 환경", 열린교육연구, 11(1), pp.219~237 (2003), 한국열린교육학회
- Shin, W., "The development of science knowledge generative learning WEDO model through cognitive-neuroscientific analysis on elementary science class", Doctor, pp.2016
- 신원섭, "변별과제에서 초등학생의 안구운동 분석을 통한 발견적 주의 모델 개발", 한국과학교육학회지, 33(7), pp.1471~1485 (2013), 한국과학교육학회[DOI]
- 신원섭, "초등과학부진학생의 기초과학탐구능력 향상을 위한 중재프로그램 개발 -안구운동을 중심으로-", 한국과학교육학회지, 34(8), pp.795~806 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- Teekman, B., "Exploring reflective thinking in nursing practice", Journal of Advanced Nursing, 31(5), pp.1125~1135 (2000)
- Torrance, E. P., "Creativity in the Classroom" (1977), National Education Association
- Treffinger, D. J., "Creative Problem Solving : An Introduction" (2006), Prufrock Press
- Weisberg, R. W., "Creativity : Understanding Innovation in Problem Solving, Science, Invention, and the Arts" (2006), John Wiley & Sons
- 윤회정, "과학 창의성 신장을 위한 교수-학습 프로그램의 개발 및 적용", 학습자중심교과교육연구, 11(2), pp.115~138 (2011), 학습자중심교과교육학회
