<단군신화>의 원형적 의미를 활용한 자기 신화 쓰기 교육 연구
A Study on the Contents of Personal-myths Writing Education Using the Archetypical Meaning of <Dangun Myth>
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본 연구는 <단군신화>의 원형적 의미를 활용하여 자기 신화 쓰기의 교육내용을 마련하는 것을 목적으로 한다. 연구 수행 과정은 다음과 같다. 첫째, <단군신화>의 원형적 의미를 레비-스트로스(Lévi-Strauss, C.)의 구조주의신화연구 방법을 활용하여 도출하고, ‘자기 신화 쓰기’가 경험을 바탕으로 한자기 서사와 신화 간의 의미적 유사성을 함의하는 ‘언어적 매개 활동’임을규명한 후, <단군신화>의 원형적 의미를 활용한 자기 신화 쓰기가 ‘개인의언어적 성장’과 ‘언어 문화 유산의 계승’ 측면에서 국어교육적 의의를 지닌다는 것을 논증하였다. 둘째, <단군신화>의 원형적 의미를 활용한 자기 신화쓰기의 목표를 이해 중심 교육과정의 ‘적용(Apply)’, ‘해석(Interpret)’, ‘관점(Perspective)’ 측면에서 상세화하고, 교육 내용을 ‘지식과 수행의 연계’ 및‘과정 중심의 원리’ 활용, ‘기억된 과거-인식된 현재-예견된 미래’의 통합적조망을 원칙으로 하여 구성하였다. 본 연구는 학습자들에게 서사 윤리의 가치를 내면화하는 계기를 제공할 수 있다는 점, 고전 텍스트의 해석을 학습자의 삶과 연계하여 다양하게 추구할 수 있다는 가능성을 구체화하였다는 점에서 의의를 지닌다.
Abstract
This study aims to prepare educational contents of writing personal-mythos by utilizing the archetypical meaning of <Dangun Myth>. The process of conducting the research is as follows. First, the archetypical meaning of <Dangun Myth> is derived using the structuralist mythological research method of Lévi-Strauss (C.), after confirming that writing a Personal-myths is a linguistic mediated behavior that implies the semantic similarity between the experience-based self-narrative and the myth, it was argued that writing personal-myths using the archetypical meaning of <Dangun Myth> has Korean language educational significance in terms of "individual linguistic growth" and "the succession of language and cultural heritage". Second, the goal of writing personal-myths using the archetypical meaning of <Dangun Myth> is detailed in terms of "Apply", "Interpret", and "Perceptive" of the Understanding by Design, the contents of the education were organized using the 'interconnect between knowledge and performance' and 'process-centered principles' and the integrated view of 'remembered past-recognized present-predicted future'. This study is significant in that it can provide learners with an opportunity to internalize the value of narrative ethics and embodies the possibility that interpretations of classical texts can be pursued in various ways in conjunction with learners' lives.
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