초등학교 고학년 학생이 인식하는 생명과 삶의 의미 내용분석
Contents Analysis of Meaning in Life of Higher Grade Elementary School Students
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 고학년 학생이 인식하는 삶에 대한의미를 통해 이들을 위한 생명존중 교육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 본 연구의 대상 자료는 대상으로 내용분석방법과 절차에 따라 대상자들이 진술한 내용을 범주로 구분하여 분석하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상자가 인식하는 생명의 의미는‘생물체’,‘ 소중함’,‘인생’,‘ 가족’,‘ 사건’,‘ 영원함’,‘ 생명의 근원물질’,‘ 질병’,‘보호’의 9개 범주로 나타났다. 둘째, 대상자가 사람의 생명이 소중하다고 인식하는 이유는‘유일함’,‘ 유한함’,‘ 귀중함’,‘ 살아있음’의 4개 범주로 나타났다. 셋째, 생명을 소중하게 지키기 위해서 할 수 있는 일에 대한대상자의 인식은‘안전하게 하기’,‘ 잘 지키기’,‘ 이타적 행동’,‘건전한 활동하기’,‘ 보존과 발달’,‘ 정성을 다함’의 6개 범주로나타났다. 넷째, 대상자가 인식하는 삶의 의미는‘이루기 위함’,‘ 하기 위함’,‘ 기타’의 3개 범주로 나타났다. 다섯째, 대상자가 삶의 의미를 느끼는 경우는‘의미 있는 행동 수행’,‘ 정서적으로 편안할 때’,‘ 기타’,‘ 도움을 받았을 때’의4개 범주로 나타났다. 여섯째, 의미 있는 삶을 위해 해야 하는 방법에 대한 대상자의인식은‘열심히 함’,‘ 봉사하기’,‘ 올바로 함’,‘ 기타’의 4개 범주로 나타났다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to explore and understand life and meaning in life of elementary school students. Methods: Data from 1,790 higher grade elementary school students were analyzed for content of meaning in life. Results: The students described the following: 1) Meanings of living existence included, ‘living things’, ‘importance’,‘human life’, ‘family’, ‘event’, ‘eternity’, ‘origin of life’, ‘disease’, and, ‘protection’. 2) Four categories were found for reasons why human life is important, ‘solitary’, ‘limitation’, ‘valuables’, and ‘living’. 3) Things that one can do to protect the value of human life were, ‘doing safely’, ‘keep things well’, ‘altruistic behavior’, ‘doing sound activity’, ‘preservation & development’,and ‘devotion of oneself’. 4) Meaning of life included ‘to accomplish plans’, and ‘to do things’ 5) Cases when students felt life had meaning were ‘perform meaningful behavior’, ‘comfortable emotionally’, and ‘receiving help from others’. 6) The methods by which to live a meaningful life were ‘working diligently’, ‘serving’, and ‘doing rightly’. Conclusion: These results suggest that students recognize the meaning of life in a most positive way and with a relatively wide scope, but as a few students had a negative orientation, age-appropriate and more systematic education programs are needed.
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