중도·중복장애학생 교육과정 관련 국내 연구 동향 분석
Review of Research Trends on Curriculum for Students with Severe and multiple disabilities in Korea
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초록
연구목적: 본 연구는 최근 10년간 이루어진 국내의 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구 동향을 분석하여 향후 수행되어야 할 연구의 방향성과 과제를 제안하고, 중도·중복장애학생 교육과정 개발 및 운영을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 2007년부터 2016년까지 최근 10년간 등재후보지 이상의 국내 전문 학술지에 게재된 25편의 논문을 분석하는 문헌연구를 실시한 결과, 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 연구결과: 첫째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 일반적 동향을 게재연도, 연구방법, 연구영역, 중복장애 유형의 4가지 변인에 따라 양적으로 분석하여 결과를 수량화하였다. 둘째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 내용을 질적으로 분석한 결과 기본교육과정 편성·운영, 교과교육의 방향성 및 교수방법, 교육과정 이론 및 모형, 국외 교육과정 분석, 기타의 5가지 대주제로 유목화 되었다. 논의 : 이상의 결과를 바탕으로 중도·중복장애학생 교육과정 분야에 있어 주요 쟁점사항에 대해 탐색하고 후속 연구의 방향성을 제안하였다.
Abstract
urpose: The purpose of this study was to analyze current for ten years research Trends of curriculum for students with severe and multiple disabilities in Korea. Through this study, we suggested tasks and direction of future research and base data for effective curriculum development of students with severe and multiple disabilities. Method: For we reviewed, 25 papers published in domestic professional journals over the past 10 years from 2007 to 2016. The results of the study were as follows. Results: First, the trends of curriculum for students with severe and multiple disabilities were analyzed quantitatively according to four variables: publication year, research method, research area, and redundancy type. Second, the qualitative analysis of the study on the curriculum for students with severe and multiple disabilities showed that five main categories: The basic curriculum organization and operation, the direction and teaching method of subject matter education, the theory and model of curriculum, review of overseas curriculum, the others. Conclusion: Based on the above results, we searched major issues in the curriculum for students with severe and multiple disabilities and suggested the direction of follow –up study.
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