발달장애청소년의 공감능력 향상을 위한 통합예술치료프로그램에 관한 질적 사례연구
A Qualitative Case Study on Integrated Art Therapy Program to Improve Empathy Ability of Adolescents with Developmental Disabilities
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연구목적: 본 연구는 발달장애 청소년들에게 공감능력 향상에 초점을 맞춘 통합예술치료 프로그램의 적용이 청소년들의 어떤 행동의 변화를 가져다주었는지, 프로그램 시기별로 청소년의 공감능력의 변화과정은 어떠한지, 프로그램 내용과 치료자는 어떠한 개입을 하였는가를 분석하는 것에 목적을 두고 있다. 연구방법: 이러한 목적으로 B시 B대학교 평생교육원에서 실시한 프로그램에 참가한 발달장애 청소년 8명을 대상으로 질적 사례연구 방법을 사용하였다. 연구결과: 프로그램 적용 결과 첫째, 행동 변화 측면에서는 공격성 등의 문제행동 감소, 적극적인 감정 표현의 증가, 타인에 대한 이해 능력의 향상을 보였다. 둘째, 공감능력의 변화과정 측면에서는 초기에는 분노 등의 심리적 저항을 보이다가 중기부터 이러한 저항이 감소하면서 자기이해를 높이고 타인과의 관계를 인식하게 되었다. 후기에는 타인과의 유대감을 갖게 되고, 긍정적인 정서적 상호작용을 보였다. 개입 측면에서 보면, 진행자는 신뢰관계 형성, 유연한 프로그램 진행, 참여자의 발산성 유도, 참여자의 창의적 표현에 개입하였다. 결론: 발달장애 청소년들의 공감능력은 개발될 수 있고, 통합예술치료 프로그램은 효과가 있다.
Abstract
Purpose: The purposes of this study were to investigate the changes in the behavior of adolescents by applying the integrated art therapy program focused on improving empathy for the adolescents with developmental disabilities, to identify the process of behavior changes, and to analyze what kind of intervention program facilitators were involved in. Method: Qualitative case study method were applied for eight developmental disabilities adolescents who participated in the program conducted by B City B Lifelong Education Center for this purpose. Results: First, in terms of behavior change, aggressiveness was decreased, the positive emotional expression was increased, and the understanding ability of others was improved. Second, from the aspect of empathy ability change process, psychological resistance such as anger was shown at the beginning, and this resistance decreased from the middle of the program, the self-understanding was improved, and the relationship with others was recognized. In the latter period, they had a bond with others and showed positive emotional interactions. From the intervention point of view, the facilitator intervened in formation of trust relationship, flexible program progression, inducing divergence of participants, and creative expression of participants. Conclusion: The empathy ability of adolescents with developmental disabilities can be developed, and integrated art therapy programs are effective.
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