지체장애 특수학교 교사의 교육과정에 대한 요인 분석 및 인식 연구
The Study on Recognition and Factor of analysis to physical disabilities School Teachers' toward Curriculum
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 지체장애 특수학교 교사의 교육과정에 대한 요인 분석과 각 요인에 대한 인식을 알아보고자, 전국의 지체장애학교 교사 339명을 대상으로 조사연구를 수행하였다. 교육과정과 관련된 문항 24문항으로 구성된 설문지를 5점 척도로 응답하도록 구성하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 요인분석 결과, 지체장애 특수학교 교사의 교육과정에 대한 인식은 교육과정 구성, 교육과정 수정, 교육과정 적용이라는 세 개의 요인으로 구성되어 있었다. 둘째, 배경변인별 분석에서 교육과정 적용 요인이 배경변인별 영향을 가장 많이 받는 것으로 나타났다. 셋째, 지체장애 특수학교 교사가 인식하는 교육과정 구성과 교육과정 수정, 그리고 교육과정 적용은 밀접한 상관관계를 나타내고 있었다. 그 중 교육과정 적용은 교육과정 구성과 가장 밀접한 상관성을 가지고 있었으며, 다음으로 교육과정 수정 요인이 상관성을 가지고 있었다. 이 연구에서는 지체장애 특수학교 교사의 교육과정 구성요인의 차별성에 대하여 논의하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to illustrate the teachers's recognition and factor of organizing who were working for students with physical disabilities toward curriculum. 339 teachers in 20 schools for physical disabilities were participated for this study. The questionnaire which was divided into three parts, curriculum with 24 questions was suggested for this study. The results of this study were follows: (a) factor analysis and validation process were utilized for this study. the teaching experiences, (b) teachers' educational background, and acquisition method of teacher licence were important factors to recognize toward the curriculum structural organization and the teaching experiences, teachers' educational background, and acquisition method of teacher licence were important factors to recognize toward the curriculum management; and (c) the curriculum structural organization was a necessary condition in curriculum modification, however the curriculum structural organization and curriculum modification were operated together in the curriculum application. Therefore this study concluded that the teachers who were working for students with physical disabilities had different recognition between curriculum structural organization and curriculum management.
참고문헌 (41)
- 강성종, "중도·중복 장애학생의 특수학교 교육과정 모형에 관한 연구", 박사, 교육과정, pp.2006
- 김두정, "교육과정 실행에 관한 교사의 이론：혼합적 연구 방법을 통한교사의 실천적지식의 탐구", 교육과정연구, 27(3), pp.127~157 (2009), 한국교육과정학회
- 김소란, "지체장애학교에서 특수교육보조원의 역할수행 어려움에 대한 질적연구", 석사, 특수교육, pp.2011
- 김은영, "중도․중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 실제", 제 12회 국립특수교육원 한일특수교육공동세미나 자료집, pp.85~102 (2012)
- 김정연, "2011 개정 특수교육 교육과정에 따른 중도중복장애학생의 학교 수준 교육과정 편성 방안 연구", 지적장애연구, 15(2), pp.105~128 (2013), 한국지적장애교육학회
- 김종문, "특수학교 교육과정 개정 쟁점에 대한 법리적 고찰", 박사, 교육학, pp.2008
- 김하림, "지체장애 특수학교 학급 내 복수의 학교교육과정 운영 실태와 개선방안", 석사, 중도ㆍ중복장애아교육, pp.2011
- 김호연, "특수교육 교사 양성에 대한 제고", 특수교육연구, 17(1), pp.51~77 (2010), 국립특수교육원
- 김호연, "지체장애인 및 뇌병변장애인의 정보통신 보조기기 이용실태 및 개선방안", 지체.중복.건강장애연구, 52(3), pp.193~208 (2009), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 곽용훈, "지체부자유 특수학교 중·고등부 교육과정 편성 실태 및 개선 방안", 석사, 특수교육, pp.2004
- 권주석, "특수학급 교사의 교육과정 재구성에 대한 인식, 실천적 지식, 실행 수준과의 관계", 특수아동교육연구, 10(4), pp.195~212 (2008), 한국특수아동학회
- 박상용, "지체장애 특수학교 비형식과학교육환경에서 POE 수업모형을 적용한 과학수업의 언어적 상호작용 분석", 특수교육학연구, 48(1), pp.147~161 (2013), 한국특수교육학회
- 심우정, "특수교사의 교직사회화 과정 연구", 특수교육재활과학연구, 44(2), pp.67~95 (2005), 특수교육재활과학연구소
- 안기도, "지체부자유학교 중등부 체육과 교육과정의 편성·운영 실태 및 개선 방안", 석사, 중등특수교육, pp.2005
- 양현규, "지체장애 학생을 위해 특수교사에게 요구되는 보조공학 능력의 분석적 고찰", 지체.중복.건강장애연구, 54(1), pp.109~125 (2011), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 유은정, "과학 교사의 실천적 지식 탐색: 생애사적 이해를 바탕으로", 한국과학교육학회지, 30(8), pp.971~987 (2010), 한국과학교육학회
- 이덕순, "특수교육 교육과정의 국제적 동향과 시사점 고찰 -총론 중심으로-", 특수교육학연구, 45(1), pp.41~60 (2010), 한국특수교육학회
- 이미경, "지체장애학교 사회과 교육과정에 관한 운영의 실태 및 교사의 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 12(3), pp.299~325 (2011), 한국특수교육문제연구소
- 이숙정, "중도·중복장애 학생 교육과정 운영에 대한 특수학교 교사의 내러티브 분석", 지체.중복.건강장애연구, 56(1), pp.19~42 (2013), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 이윤미, "초등학교 특수학급 수업실행 구성요인 분석", 박사, 정신지체아교육, pp.2010
- 이재혁, "지체장애 특수학교 과학 교과교육 실태조사", 석사, 중등특수교육, pp.2009
- 이희숙, "지체장애학교 교사의 학생지도실태 및 교사재교육 심화교육과정에 대한 인식 연구", 지체.중복.건강장애연구, 53(2), pp.43~62 (2010), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 정인숙, "2008년 개정 특수학교 기본 교육과정 국어과 교과서 만족도 및 요구분석 연구", 특수아동교육연구, 11(3), pp.255~277 (2009), 한국특수아동학회
- 정희섭, "“2008년 개정 특수학교 교육과정”의 주요 개정 내용에 대한 교사들의 인식 조사", 지적장애연구, 11(1), pp.95~121 (2009), 한국지적장애교육학회
- 정희섭, "국가수준 특수학교 교육과정의 수시 · 부분 개정 방식에 대한 고찰", 지적장애연구, 10(3), pp.87~109 (2008), 한국지적장애교육학회
- 조백민, "기간제교사의 교직적응에 관한 연구", 석사, 초등교육행정, pp.2010
- 조현국, "학교 유형별 기간제 교사가 학업성취도에 미치는 영향 분석", 경제학연구, 61(2), pp.5~29 (2013), 한국경제학회
- 최성규, "특수학교 교사의 교육 및 수업실행에 대한 인식과 장애유형별 교사재교육 심화교육과정의 필요성에 대한 관계 연구", 특수교육학연구, 46(1), pp.55~78 (2011), 한국특수교육학회
- 최성규, "특수학교 교사의 교육과정과 수업에 대한 실천적 지식의 요인 분석", 특수교육학연구, 47(3), pp.201~227 (2012), 한국특수교육학회
- 최성규, "청각장애학교 교사의 교육과정과 개별화교육계획의 구조에 대한 인식", 특수교육재활과학연구, 50(4), pp.263~285 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 최평임, "국가수준 특수학교 교육과정의 개선 방향 연구", 박사, 특수교육, pp.2010
- 최혜선, "특수학교 기본교육과정 음악교과의 편성 및 운영 실태", 석사, 특수교육, pp.2010
- 한경근, "중도·중복장애의 개념, 진단평가 및 교육지원 관련 연구동향 분석", 지체.중복.건강장애연구, 52(1), pp.287~316 (2009), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 홍후조, "알기 쉬운 교육과정" (2011), 학지사
- 황복선, "미국내 특수교육과 개설대학 교육과정 내용 분석", 특수교육학연구, 40(3), pp.249~268 (2005), 한국특수교육학회
- Charalambous, C. Y., "Teacher knowledge, curriculum materials, and quality of instruction : Unpacking a complex relationship", Journal of Curriculum Studies, 44(4), pp.443~466 (2012)
- Coleman, M., "Successful Implementation of Assistive Technology to Promote Access to Curriculum and Instruction for Students with Physical Disabilities", Physical Disabilities : Education and Related Services, 30(2), pp.2~22 (2011)
- Devís-Devís, J., "Selection of printed curriculum materials in physical education : Recontextualizing pedagogical knowledge", European Physical Education Review, 17(1), pp.19~34 (2011)
- Lewis, C., "What is the nature of knowledge development in lesson study?", Educational Action Research, 17(1), pp.95~110 (2009)
- Jerlinder, K., "Swedish Primary-School Teachers' Attitudes to Inclusion-The Case of PE and Pupils with Physical Disabilities", European Journal of Special Needs Education, 25(1), pp.45~57 (2010)
- Paik, S., "Supporting science teachers in alignment with state curriculum standards through professional development : Teachers' preparedness, expectations and their fulfillment", Journal of Science Education & Technology, 20(4), pp.422~434 (2011)