‘자신 있게 말하기’ 지도에 대한 고찰
A study on the Teaching ‘Speak Confidently’ in the Korean language curriculum
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초록
본 연구는 초등학교 1,2학년에서 교육되고 있는 ‘자신 있게 말하기’의 의미와 지도 내용을 살펴보고자 한다. 이 연구를 수행하기 위하여 자신감의 의미를 알아보고, 듣기 말하기 교육과정과 교과서에 제시된 ‘자신 있게 말하기’ 내용을 분석하였다. 그리고 2019년 1월 첫째 주에 세종시 A초등학교 1,2학년 교사들을 대상으로 ‘자신 있게 말하기’에 대한 지도 방법을 설문조사하였다. 그 결과, ‘자신 있게 말하기’는 공식적인 말하기로서 초등학교 1,2학년에서는 자신감을 중요하게 다루어 설정한 교육내용임을 알 수 있었다. 또한 ‘자신 있게 말하기’에서 큰 목소리를 중요하게 인식하고 있었다. 교사들은 ‘자신 있게 말하기’ 교육내용으로 표현하는 방법을 중요하게 생각하였으나 실제로 지도할 때에는 학생들의 심리를 고려하여 지도하고 있었다. 개선 방안으로 ‘자신 있게 말하기’를 지도하기 위해서는 자신 있는 목소리를 내기 위한 구체적인 방법을 제시하고, 교육내용으로 말할 내용 정하기, 표현 방법, 말하기 불안 해소로 구분하여 제시하기 등을 제안하였다. 이 연구는 초등학교 저학년 학생들의 듣기말하기 지도방법과 교재 개발에 도움을 줄 것이다.
Abstract
This study explores the teaching contents of ‘speaking confidently’ to first and second graders in an elementary school. To achieve the purpose of this study, researcher inquired the meaning of confidence in preceding researchs and analyzed the listening speaking Area in Korean Language Curriculum and Textbooks. And researcher surveyed the 1-2 grade teachers’ teaching method of speaking confidently on the first week of January 2019. Analysis shows that ‘speaking confidently’ is set education contents of public speaking. Because confidency is important in public speaking to 1-2 graders in elementary school. loud voice is important factor in ‘speaking confidently’. The teachers thought importantly Speak expression in education contents but taught in consideration of the psychology of students in speaking situation. How to improve the teaching ‘speaking confidently’, we should suggest the concrete way of A confident voice and present separately in speaking contents, speankig expression method and the solution of Speaking anxiety. Therefore, the results are beneficial in developing the listening and speaking aspects of textbooks as well as the teaching methods used with the lower graders in elementary schools.
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