작문 채점에서의 인지적 과정 모형에 대한 이론적 고찰
A Study on the Cognitive Scoring Process Model in the Writing Assessment
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초록
이 연구에서는 작문 평가에서 채점자와 채점 과정 탐색이 필요하다는 문제의식에서 채점 과정 모형을 제안하고자 하였다. 이를 위해서 채점자 특성과 채점 특성에 대해서 살펴보고, 이를 바탕으로 채점 과정 모형에 관한 선행연구들을 탐색하였다. 다음으로는 이들 연구를 통합하여 수정된 작문 채점 모형을 제안하였다. 이 연구에서 제안한 모형은 채점 과정과 함께 채점 과정에 영향을 미칠 수 있는 채점자 특성과 채점 과제 환경을 통합적으로 고려한 모형이고, ‘채점자 특성’과 ‘채점 과정’을 매개할 수 있는 ‘채점 특성’을 반영한 모형이다. ‘채점 과정’을 중심으로 하여 이러한 채점 과정에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들을 ‘채점자 특성’과 ‘채점 과제 환경’으로 설정하고 ‘채점 특성’의 하위 요소로는 ‘채점기준 해석 및 활용 양상’과 ‘채점척도 활용 양상’을 설정하였다.
Abstract
This article presents a model that describes the cognitive frameworks and processes used by writing raters in a psychometric scoring system. To present the writing scoring model, I analyzed various preceding research about writing rater’s cognitive process. Through these study I found the common process of the writing scoring and proposed the scoring cognitive model that composed of three frameworks, ‘Scoring process’, ‘Characteristics of scorer’, ‘Scoring task environment’. The ‘Scoring process’ include three sub-process, ‘Reading the text’, ‘Provide the basis of scoring decision’, ‘Make the final scoring decision’. And this scoring process will fall under the other two frameworks’ lasting influence. And I proposed the bridge between the ‘Characteristics of scorer’ and the ‘Scoring process’. This intermediary factors are the ‘Interpretation and application of scoring criteria’ and the ‘Application of scoring scale’.
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