읽기 기능과 전략의 순환적 작용구조를 활용한 읽기 교육의 방향 모색
Exploring reading instruction applied the structure of circulation for reading skills and strategies
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초록
이 연구에서는 읽기 기능과 전략의 특징에 대해 살펴보고, 읽기 과정에서 읽기 기능과 전략의 순환적 작용구조의 특징을 논의하였다. 순환적 작용구조는 무의식적, 의식적 순환으로 읽기 기능과 전략이 활용된다는 것을 의미한다. 읽기 기능은 자동적이고 무의식적인 특징이 있고, 읽기 전략은 의식적이고 노력이 필요한 특징이 있다. 읽기 과정에서 읽기 기능과 전략은 끊임없이 순환적 작용구조 방식으로 처리된다. 이러한 순환적 작용구조의 기준은 독자의 응집성 기준과 텍스트 수준 및 맥락의 상호작용 속에서 나타난다. 이러한 순환적 작용구조를 활용한 세 가지 읽기 기능과 전략 교육의 방향을 제시하였다. 첫째, 읽기 능력의 순환적 작용구조에 맞는 읽기 기능과 전략 교육 내용이다. 둘째, 읽기 기능과 전략의 전이 가능성을 높이기 위한 학습 독서교육에서 순환적 작용구조의 활용이다. 셋째, 이러한 과정을 점검 및 조절할 수 있는 메타인지에 대한 교육이다. 읽기 기능과 전략의 순환적 작용구조를 활용한 교육 내용은 사회와 다양한 매체의 변화 속에서 활용할 수 있는 읽기 교육의 전이 가능성을 높일 수 있다.
Abstract
This paper investigated the feature of reading skills and strategies during reading. The feature of those is the structure of circulation that operated by autonomous or conscious processes. Reading skills are automatic action that result in comprehension with efficiency and Reading strategies are action needed reader’s deliberate control. During reading, the structure of circulation is characterized by interacting text levels with contexts and standards of coherence readers have been. Three methods are suggested for Exploring reading instruction. First, it is the structure of circulation for reading ability that appropriate for reading skills and strategies. Second, that is useful to teach the contents area literacy. Third, that needs the instruction of meta-cognition. Consequently, changing the society and various media, if we instructs the structure of circulation for reading skills and strategies, we will transfer those from reading instruction to another fields.
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