한국어교육학의 정체성 확립을 위한 제언
Suggestions for establishing the identity of Korean Education Research
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고는 한국어교육의 역사가 60년을 넘고 한국어교육학과들이 최근 20년간 활발하게 생겨나고 있으나 한국어교육학은 아직도 신생학문으로서 그 정체성이 확립되어 있지 못하다는 문제점 인식에서 출발하였다. 많은 논저들에서 한국어교육이라는 용어와 한국어교육학이라는 용어가 혼용되고 있고 한국어교육 전담 학과의 명칭 또한 한국어교육학의 정체성을 제대로 보여주지 못하고 있다. 한국어교육학과의 정체성이 확립되지 못함에 따라 그 교육과정에 있어서도 한국어문학 영역에 치우치고 교육학 방면의 교과목의 비중은 상대적으로 낮은 편이다. 또 대학원 교육과정에서 교사 양성 중심으로 운영되며 한국어교육학을 학문적으로 발전시키려는 노력이 미흡하다. 이러한 문제점을 극복하고 한국어교육학이 발전하기 위해서는 한국어교육학이 한국어교육에 관한 연구, 한국어교육을 위한 연구, 한국어교육에 바탕이 되는 연구로 방향 지어져야 할 것이다.
Abstract
This study started from the recognition of the problem that although the history of Korean language education has been over 60 years and the departments of Korean language education have been actively emerging over the past 20 years, Korean education has not yet established its identity as a new discipline. In many papers, the terms Korean education and Korean education are used interchangeably, and the name of the department in charge of Korean language education does not properly show the identity of Korean language education. As the identity of the Department of Korean Education has not been established, the curriculum tends to focus on Korean literature and has a relatively low proportion of subjects in the field of education. In addition, the graduate school curriculum is operated centered on teacher training, and efforts to develop Korean language education academically are insufficient. In order to overcome these problems and develop the study of Korean language education, the study of Korean language education should be directed towards research on Korean language education, research for Korean language education, and research that is the basis of Korean language education.
참고문헌 (29)
- 강승혜, "한국어교육의 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석", 한국어교육, 14(1), pp.1~28 (2003), 국제한국어교육학회
- 강승혜, "한국어 교육학의 학문적 정체성 정립을 위한 연구 - 하위 학문 영역 구축을 위한 귀납적 접근 -", 외국어로서의 한국어교육, 28, pp.37~60 (2003), 언어연구교육원 한국어학당
- 강승혜, "한국어교육 연구 동향 분석을 기초로 한 한국어교육학의 연구 영역", 새국어교육, (110), pp.121~146 (2017), 한국국어교육학회[DOI]
- 강현화, "한국어교육학 내용학의 발전 방향 모색", 한국어교육, 19(2), pp.1~20 (2008), 국제한국어교육학회[DOI]
- 권성미, "한국어교육학의 세계화 - 한국어 습득 연구를 중심으로 -", 새국어교육, (102), pp.245~271 (2015), 한국국어교육학회[DOI]
- 권순희, "다중언어 사회에서의 한국어 교육의 역할과 위상", 우리말연구, (39), pp.5~24 (2014), 우리말학회
- 김은주, "한국어 교육의 학문적 위상 정립과 학문으로의 미래 조망", 외국어로서의 한국어교육, 2526, pp.33~77 (2001), 언어연구교육원 한국어학당
- 金貞淑, "한국어 교육 과정과 교과서 연구", 박사, 국어국문학, pp.1992
- 김정숙, "한국어교육학의 정체성 및 연계학문적 특성 연구", 한국어교육, 23(2), pp.39~59 (2012), 국제한국어교육학회[DOI]
- 김중섭, "한국어 교육의 정체성", 경희어문학, 25, pp.25~36 (2004)
- 김중섭, "한국어 교육학의 정체성에 관한 연구", 한국어교육, 15(2), pp.75~92 (2004), 국제한국어교육학회
- 노마 히데키, "한국어 어휘와 문법의 상관구조" (2002), 태학사
- 민현식, "한국어교육론, 1" (2005), 한국 문화사
- 박기표, "한국어교원 자격 취득 학과의 실태 분석 및 제안", 우리말글, 56, pp.213~253 (2012), 우리말글학회
- 박영순, "외국어로서의 한국어 교육론" (2001), 월인
- 박영순, "한국어교육학 연구의 현황과 과제, 21세기 한국어교육학의 현황과 과제", pp.3~30 (2002), 한국문화사
- 박영순, "외국어로서의 한국어교육론" (2004), 월인
- 서상규, "한국어교육학과 기초 학문", 한국어교육, 18(3), pp.75~97 (2007), 국제한국어교육학회[DOI]
- 안미란, "외국어로서의 독일어 사례에서 살펴본 교원 양성의 내용과 운영", 국제한국어교육학회 제32차 국제학술대회 발표논문집, pp.3~8 (2022)
- 이영근, "한국어교육학의 정체성을 찾아서 －응용언어학적 관점에서 바라보기－", 한국어교육, 19(3), pp.379~401 (2008), 국제한국어교육학회[DOI]
- 이해영, "외국인 학습자들의 한국어 담화 화용 연구 1 문법의 경계 넓히기" (2018), 한국문화사
- 이해영, "손에 잡히는 한국어 교육학 개론" (2021), 하우
- 임서연, "한국어교육의 학제적 성격과 학적 체계", 새국어교육, (90), pp.339~362 (2012), 한국국어교육학회[DOI]
- 전은주, "다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 정책의 현황과 방향", 국어교육학연구, (36), pp.99~133 (2009), 국어교육학회[DOI]
- 조항록, "한국어교육학의 학문적 정체성 연구방법론 소고", 한국언어문화, 2(1), pp.265~281 (2005)
- 조항록, "한국어 교육 정책론" (2010), 한국문화사
- 조현용, "한국어 교육의 실제" (2005), 유씨엘
- 허경미, "경찰학 개론" (2019), 박영사
- 허 용, "외국어로서의 한국어교육학 개론" (2005), 박이정