반복적 비교분석법을 활용한 대학생의 말하기에 대한 인식 분석: 전북지역 J대학교 학생들을 중심으로
Analysis of College Students' Perceptions of Speaking Education Using Repetitive Comparative Method: A Case Study of First-Year Students at J University in Jeonbuk Region
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초록
이 연구는 "반복적 비교분석법을 활용한 대학생의 말하기에 대한 인식 분석: 전북지역 J대학교 학생들을 중심으로"라는 주제로 진행되었다. 연구의 목적은 현대 사회에서 중요해진 의사소통 능력 중 말하기 능력에 대한 대학생들의 인식을 분석하는 것이다. 특히, 대학생들이 겪는 말하기 교육의 현실과 그로 인해 형성된 인식의 문제점을 탐구하고자 하였다. 이를 위해 전북지역 J대학교의 1학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 반복적 비교분석 방법을 통해 데이터를 분석하였다. 연구 결과, 대학 내 말하기 교육의 부족과 편향된 교육 방식이 학생들의 말하기 능력 발달에 제한적인 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 대학에서의 말하기 교육 개선을 위한 실질적인 방안을 제시하는 데 기여하며, 학생들의 의사소통 능력 향상에 중요한 시사점을 제공한다.
Abstract
This study, titled "Analysis of College Students' Perception of Speaking Skills Using Repetitive Comparative Analysis: Focused on First-Year Students of J University in Jeonbuk Region," aims to analyze the perception of speaking skills among college students, an increasingly essential aspect of communication in modern society. The research focuses on exploring the issues with the reality and perception of speaking education experienced by college students. A survey was conducted among first-year students at J University in the Jeonbuk region, and data were analyzed using repetitive comparative analysis methods. The findings reveal that the lack of comprehensive speaking education and biased educational approaches in colleges limit the development of students' speaking abilities. These results contribute to suggesting practical improvements in speaking education at the collegiate level and offer significant implications for enhancing students' communication skills.
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