리터러시 실천(literacy practice)에 관한 국내 경험 연구 분석
An Analysis of Empirical Research on Literacy Practice in South Korea
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본고는 사회·문화적 맥락에 기초한 리터러시 실천에 대해 연구한 국내의 경험적 연구(empirical study) 결과를 검토하고, 앞으로 이루어져야 할 연구 과제를 제언하였다. 검토 결과, 2001년부터 2024년까지 31편의 연구가 이루어졌는데 크게 세 부류로 구분되었다. 첫째, 지배적 리터러시 관점에서 리터러시 제고를 탐색한 연구가 이루어졌다. 이런 연구로는 초·중·고 학생의 리터러시 실천 양상과 리터러시 실천 촉진 요소를 밝힌 연구들이 있었다. 둘째, 중·고등학교와 성인 교육 맥락 속에서 리터러시 실천 경험이 갖는 의미와 가치 등 맥락을 분석한 연구가 있었다. 셋째, 변화된 리터러시 생태계의 새로운 리터러시 실천 양상에 대한 연구가 이루어졌다. 이러한 분석 결과에 따라 앞으로 필요한 연구과제를 제언하였다.
Abstract
This paper reviewed the results of empirical studies into literacy practices in social and cultural contexts of South Korea and suggested research themes to be conducted in the future. As a result of the review, 31 studies were conducted from 2001 to 2024 and were largely divided into three categories. First, studies were conducted to explore literacy improvement from the perspective of dominant literacy. These studies included studies that revealed the patterns of literacy practice among elementary, middle, and high school students and factors that promote literacy practice. Second, studies were conducted that analyzed the context, including the meaning and value of literacy practice experiences in the context of middle and high school and adult education. Third, studies were conducted of new literacy practices in the changed literacy ecosystem. Research themes for future study were also suggested based on the results of trend analyses.
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