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논문KCI 등재

독일어 교육을 위한 학습자 문법

Lernergrammatik für den DaF-Unterricht in Korea

김옥선
한국독어학회 (Koreanische Gesellschaft Fuer Deutsche Sprachwissenschaft // Korean Society For German Linguistics)|2004.06|독어학 (Dokohak(Zeitschrift der Koreanischen Gesellschaft fuer Deutsche Sprachwissenschaft))|제9호|pp. 261-280

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문법 교육학습자 문법학습자 문법의 교수방법GrammatikvermittlungLernergrammatikPrinzipien der Lernergrammatik
주제분류독일어와문학

초록

Abstract

DaF-Lehrende in Korea erfahren oft, dass koreanische DaF-Lernende über ein gutes Regelwissen im Deutschen verfügen, aber oft nur weing verstehen und sprechen können. Das bedeutet, dass das Auswendiglernen von grammatischen Regeln und ihr tatsächliches Anwenden zweierlei sind. Wenn Grammatikkompetenz mit der fremdsprachlichen Kompetenz nicht gleichzusetzen ist, stellt sich die Frage, wie den Lernern durch die Grammatik ein selbständiges Erlernen von grammatischen Eigenschaften bis hin zur freien Anwendung des Gelernten in den Kommunikationssituationen ermöglicht werden kann. Für die Antwort auf die Frage werden im vorliegenden Artikel Lernergrammatik und ihre didaktischen Prinzipien vorgestellt. In der Lernergrammatik handelt es sich um die Beschreibung des Regelsystems einer Sprache für Unterrichtszwecke. Das ist mehr als eine Sprachbeschreibung. Sie berücksichtigt dabei den ganzen Lern- und Lehrverlauf von Regeln und auch die didaktiche Frage, wie man ein Regelsystem aufteilen, darstellen und im Unterricht präsentieren kann.

참고문헌 (21)

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